La madurez social y el aprendizaje de los niños/as de tres años en el área de personal social de una Institución Educativa Pública, Trujillo, 2017

Abstract

El estudio tuvo como objetivo establecer la relación de la madurez social y el área de personal social en los niños y niñas de tres años de la institución educativa nº209, Trujillo, 2017. La población estuvo formada por 76 estudiantes, la muestra por 51 estudiantes, 27 niños y 24 niñas. Se construyó el test de madurez social, el cual por medio del criterio de 3 jueces se evidenció la validez, así mismo obtuvo la fiabilidad del test, obteniendo un alfa de .713; del mismo modo se logró evidenciar la validez del test del área personal social, logrando tener el acuerdo de los 3 jueces expertos y una confiabilidad de .869 siendo instrumentos completamente satisfactorios para la medición. Se evidenció los niveles de madurez social en los participantes, el 78% se encuentran en proceso de desarrollo de la madurez social; en el área de personal social el 80% están en progreso de aprendizaje en el área. La relación entre las variables fue de nivel medio siendo altamente significativa de 0.001; mientras que entre la dimensión Autonomía y Construcción de la Identidad se halló el 0.018; y con Convive Democráticamente el 0.006. El autoconcepto y Construcción de la Identidad tiene una relación de 0.030 y en la dimensión Convive y participa Democráticamente de 0.004; entre Autorregulación y Construcción de la Identidad se halló el 0.024 y con Convive y participa Democráticamente es de 0.000, todas ellas tienen valores significativos. Se evidencia la relación entre la madurez social y el área de personal social.