Title: Evaluación de la calidad del programa de formación docente en servicio "Programa SER" de la DRE Cajamarca, 2022
OCDE field: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
Issue Date: 2024
Institution: Universidad Nacional Mayor de San Marcos
Abstract: La presente tesis tiene como objetivo principal determinar
el “proceso” predominante de este programa, lo que permitirá hacer las mejoras respectivas en
sus procesos y subsanar los puntos débiles, así ofrecer mejores acciones formativas que
impacten en el desarrollo de las competencias docentes y en consecuencia en la formación de
los niños y jóvenes, se puede decir que contando con mejores maestros se tendrá excelentes
estudiantes.
El trabajo tiene como marco la corriente positivista de la ciencia, y está en la categoría
de ciencia básica. Se inició con la revisión bibliográfica para plantear el marco teórico y
postular las hipótesis, en tal sentido se utilizó la metodología hipotética-deductiva, luego se
planteó los objetivos y la recolección de datos, para procesarlos con la estadística descriptiva e
inferencial, por lo que se puede evidenciar que la investigación está dentro del enfoque
cuantitativo; también se puede sustentar que es una investigación descriptiva y explicativa, ya
que consistió en explicar las características de los procesos formativos para determinar el
proceso predominante. La población estuvo conformada por 3394 docentes que han llevado
por lo menos un módulo del programa SER, y la muestra lo constituyeron 347 docentes,
seleccionada a través de la técnica de muestreo probabilístico al azar estratificado, se aplicó el
cuestionario estandarizado, validado por expertos, con Alfa de Cronbach 0,993; el cual consta
de 171 preguntas y seis dimensiones. Para la contrastación de la hipótesis se ha utilizado la
prueba para muestras no paramétricas denominada “Regresión Logística”, encontrando que la
dimensión de mayor predominancia del Programa SER es el “contexto” con valor
B|0,926|=0,926 y odds ratio (Exp B= 2,524), indicando que es un factor de riesgo; por lo tanto,
se concluye que el factor “contexto” es percibido por los participantes como el más relevante
para que el Programa SER tenga eficacia y sea de mayor calidad.
Discipline: Educación con mención en Evaluación y Acreditación de la Calidad de la Educación
Grade or title grantor: Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Facultad de Educación. Unidad de Posgrado
Grade or title: Magíster en Educación con mención en Evaluación y Acreditación de la Calidad de la Educación
Juror: Escalante López, María Emperatriz; Huayllaquispe Palomino, Teófilo; Chávez Alvan, Luis Martín; Núñez Flores, María Isabel
Register date: 9-Jan-2025