Citas bibligráficas
Ruiz, D., Bustamante, L. (2007). Material didáctico impreso química orgánica para mejorar el aprendizaje desarrollador de los estudiantes del tercer grado de educación secundaria, en el área de Ciencia, Tecnología y Ambiente de la institución educativa Santa Isabel del distrito de Nueva Cajamarca, en el año 2006. [Tesis, Universidad Nacional de San Martín. Fondo Editorial]. http://hdl.handle.net/11458/1593
Ruiz, D., Bustamante, L. Material didáctico impreso química orgánica para mejorar el aprendizaje desarrollador de los estudiantes del tercer grado de educación secundaria, en el área de Ciencia, Tecnología y Ambiente de la institución educativa Santa Isabel del distrito de Nueva Cajamarca, en el año 2006. [Tesis]. PE: Universidad Nacional de San Martín. Fondo Editorial; 2007. http://hdl.handle.net/11458/1593
@misc{renati/1058344,
title = "Material didáctico impreso química orgánica para mejorar el aprendizaje desarrollador de los estudiantes del tercer grado de educación secundaria, en el área de Ciencia, Tecnología y Ambiente de la institución educativa Santa Isabel del distrito de Nueva Cajamarca, en el año 2006.",
author = "Bustamante Collazos, Lileth",
publisher = "Universidad Nacional de San Martín. Fondo Editorial",
year = "2007"
}
Los textos impresos que son elaborados para conducir el aprendizaje de Ciencia, Tecnología y Ambiente tienen que ser estructurados para desarrollar procesos mentales, a fin de atender los requerimientos de la formación educativa de los adolescentes, sin este hecho quizás responda a la identificación de libros de textos como un instrumento al servicio de la metodología de transmisión y recepción de conocimientos. El objetivo de la presente investigación fue demostrar que la aplicabilidad del material didáctico impreso "QUÍMICA ORGÁNICA" mejora el aprendizaje desarrollador de los estudiantes del tercer grado de Educación Secundaria, en el Área de Ciencia, Tecnología y Ambiente de la Institución Educativa. Las teorías que fundamentan el Material Didáctico Impreso "Química Orgánica" para mejorar el aprendizaje desarrollador en los estudiantes del tercer grado del área de Ciencia, Tecnología y Ambiente son: La teoría del Aprendizaje Activo de Piaget, La teoría del Aprendizaje Significativo de Ausubel, y la Teoría del Aprendizaje Interactivo de Vigostky. Para lograr el objetivo, propuesto fundamentándose en las teorías mencionadas, se ha orientado a demostrar la hipótesis siguiente: Si se aplica el material didáctico impreso "QUÍMICA ORGÁNICA" entonces se mejorará significativamente el aprendizaje desarrollador de los estudiantes del tercer grado de Educación Secundaria, en el Área de Ciencia, Tecnología y Ambiente de la Institución Educativa Santa Isabel del distrito de Nueva Cajamarca. La investigación de tipo experimental, de diseño cuasi experimental, se llevó a cabo con 37 estudiantes del tercer grado, de los cuales 19 fueron del grupo experimental y 18 del grupo control. A los cuales se les aplicó una prueba y postprueba de aprendizaje desarrollador constituido por 25 ítems, distribuidos en sus capacidades respectivas inherentes al Área de Ciencia, Tecnología y Ambiente. La aplicación del Material Didáctico Impreso "Química Orgánica", ha mejorado significativamente el aprendizaje de los estudiantes en la capacidad de comprensión de información del área de Ciencia, Tecnología y Ambiente, en el grupo de estudio, mostrados a través de los promedios obtenidos en la preprueba, igual a 7 ,05 y en la postprueba igual a 18,32; la comparación de promedios y varianzas, siendo Zc = 9,58 mayor que Zt = 1 ,64. La aplicación del Material Didáctico Impreso "Química Orgánica", ha mejorado significativamente el aprendizaje de los estudiantes en la capacidad de Indagación y Experimentación del área de Ciencia, Tecnología y Ambiente, en el grupo de estudio, mostrados a través de los promedios obtenidos en la pre prueba, igual a 7,16 y en la postprueba igual a 17,79; la comparación de promedios y varianzas, siendo Zc = 10,39 mayor que Zt = 1,64. La aplicación del Material Didáctico Impreso "Química Orgánica", ha mejorado significativamente el aprendizaje de los estudiantes en la capacidad de Juicio Crítico del área de Ciencia, Tecnología y Ambiente, en el grupo de estudio, mostrados a través de los promedios obtenidos en la preprueba, igual a 4,47 y en la postprueba igual a 17,89; la comparación de promedios y varianzas, siendo Zc = 10,18 mayor que Zt = 1,64. La aplicación del Material Didáctico Impreso "Química Orgánica", ha mejorado significativamente el aprendizaje desarrollador de los estudiantes en el área de Ciencia, Tecnología y Ambiente, en el grupo de estudio, mostrados a través de los promedios obtenidos en la preprueba, igual a 7,26 y en la postprueba igual a 14,47; la comparación de promedios y varianzas, siendo Zc = 6,59 mayor que Zt = 1,64.
Este ítem está sujeto a una licencia Creative Commons Licencia Creative Commons