Bibliographic citations
Cerna, L., (2004). Influencia de la televisión en el rendimiento académico de los niños de 5 años de la institución educativa inicial Nº 288 - de la provincia de Rioja en el año 2003 [Tesis, Universidad Nacional de San Martín. Fondo Editorial]. http://hdl.handle.net/11458/1798
Cerna, L., Influencia de la televisión en el rendimiento académico de los niños de 5 años de la institución educativa inicial Nº 288 - de la provincia de Rioja en el año 2003 [Tesis]. PE: Universidad Nacional de San Martín. Fondo Editorial; 2004. http://hdl.handle.net/11458/1798
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title = "Influencia de la televisión en el rendimiento académico de los niños de 5 años de la institución educativa inicial Nº 288 - de la provincia de Rioja en el año 2003",
author = "Cerna Coronel, Luzmila",
publisher = "Universidad Nacional de San Martín. Fondo Editorial",
year = "2004"
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Desde que la televisión apareció formando parte de la vida cotidiana del hombre en la sociedad ha logrado modificar su vida en forma significativa incluso ha entrado en cada uno de los hogares donde ha copado la atención especialmente de los niños y niñas convirtiéndose hasta nuestra época en uno de sus entretenimientos favoritos tanto que ha llegado a interferir con mucha fuerza en las actividades escolares afectando de diversos modos el aprendizaje. Esla preocupante situación llevó a plantearse el problema de la influencia de la Televisión en el Rendimiento académico orientándonos a demostrar que en caso de un exceso se tendría un desempeño académico deficiente a través de un diseño correlacional que: contrastaba las dos variables involucradas en el estudio para una población equivalente de 110 alumnos de 5 años de edad. Procedimentalmente fue necesario primero determinar cualitativamente la frecuencia del uso de la televisión de los niños es decir cuál es el tiempo determinado que los niños acostumbran a ver televisión, esto con respecto a la primera variable. La segunda variable fue medida solamente recurriendo a los calificativos de las actas de escolaridad de los alumnos según el diseño se procedió a la correlación la cual arrojó la ausencia de la misma. El proceso analítico de los resultados demostró que los alumnos efectivamente hacen uso excesivo de la televisión en la población estudiada sin embargo no es causa suficiente para ocasionar una disminución en el rendimiento académico de los alumnos, ya que la totalidad de alumnos conformantes de la muestra, presentan una satisfactoria y aprobatoria situación de escolaridad. Se cree que el sistema informativo de la evaluación escolar que se maneja actualmente no refleja componentes cualitativos específicos, por lo que no se notan indicadores negativos como los que puede producir la televisión en la formación del niño, pudiendo pasar por desapercibido situaciones graves de aprendizaje negativo que este medio inserta en la personalidad del escolar. Por otro lado es necesario que padres y madres sean más minuciosos en cuanto al control de los efectos televisivos en los niños, para prevenir males sociales futuros. La importancia del trabajo realizado es de mucha relevancia porque permite definir algunas posturas facilistas de considerar a la televisión como un elemento interferente poderoso, sin haberse cuestionado y puesto a prueba dichas variables.
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