Bibliographic citations
Fasanando, K., (2003). Rendimiento académico y su relación con la violencia y comunicación familiar en estudiantes del quinto grado de secundaria C.E. “Santa Rosa". Tarapoto - 2002 [Tesis, Universidad Nacional de San Martín. Fondo Editorial]. http://hdl.handle.net/11458/1308
Fasanando, K., Rendimiento académico y su relación con la violencia y comunicación familiar en estudiantes del quinto grado de secundaria C.E. “Santa Rosa". Tarapoto - 2002 [Tesis]. PE: Universidad Nacional de San Martín. Fondo Editorial; 2003. http://hdl.handle.net/11458/1308
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title = "Rendimiento académico y su relación con la violencia y comunicación familiar en estudiantes del quinto grado de secundaria C.E. “Santa Rosa". Tarapoto - 2002",
author = "Fasanando Inga, Karina del Pilar",
publisher = "Universidad Nacional de San Martín. Fondo Editorial",
year = "2003"
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Karina del Pilar Fasanando Inga. Rendimiento Académico y su Relación con la Violencia y la Comunicación Familiar en Estudiantes del Quinto grado de Secundaria. C.E. Santa Rosa Tarapoto - 2002, Universidad Nacional de San Martín. Tesis 2003. El propósito del presente estudio tipo retrospectivo, con diseño descriptivo correlacional, fue determinar la relación que existe entre et rendimiento académico y la violencia y comunicación familiar en estudiantes del quinto grado de educación secundaria del Colegio estatal "Santa Rosa" del Distrito de Tarapoto, durante el año de 2002. El universo muestra! estuvo conformado por 291 alumnos de ambos sexos, matriculados en el quinto grado de educación secundaria, a quienes se aplicó la encuesta con la finalidad de determinar el rendimiento académico, y la violencia y comunicación familiar, para finalmente buscar la relación entre las referidas variables. Se arribó a las siguientes conclusiones: No se obtuvieron evidencias significativas como para rechazar la supuesta independencia entre rendimiento académico y violencia familiar así como tampoco entre rendimiento académico y comunicación familiar por lo que no podemos imputar que el bajo rendimiento académico se deba a una relación causal entre estas variables. La mayoría promocionó invicto (205 alumnos), alcanzando un 70.4%, mientras que con rendimiento académico no satisfactorio promocionaron 86 estudiantes (29.6%). Sólo 16 de los 291 alumnos proceden de familias calificadas con “no violencia”, haciendo un escaso 5.5%, en la categoría “violencia baja” se ubicaron 198 alumnos, representando 68%, en la categoría “violencia mediana" encontramos 71 alumnos que alcanzan 24.4% y finalmente en la categoría violencia alta se ubicaron sólo 6 alumnos, representando el 2.1%. Encontramos en comunicación mala 59 alumnos (20.3%); la categoría que agrupa a la mayoría de estudiantes fue la de "comunicación regular", en la cual se ubican 136 alumnos que en términos relativos hacen 46.7% y en la categoría “comunicación buena” se ubicaron 96 alumnos, alcanzando un 33%.
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