Bibliographic citations
Torres, R., Rivera, L. (2012). Relación entre la aplicación de estrategias de enseñanza grupal y el aprendizaje de valores ecológicos en alumnos del segundo grado de secundaria en el área de ciencia, tecnología y ambiente de las instituciones educativas del distrito de Rioja en el año 2011 [Tesis, Universidad Nacional de San Martín. Fondo Editorial]. http://hdl.handle.net/11458/1808
Torres, R., Rivera, L. Relación entre la aplicación de estrategias de enseñanza grupal y el aprendizaje de valores ecológicos en alumnos del segundo grado de secundaria en el área de ciencia, tecnología y ambiente de las instituciones educativas del distrito de Rioja en el año 2011 [Tesis]. PE: Universidad Nacional de San Martín. Fondo Editorial; 2012. http://hdl.handle.net/11458/1808
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title = "Relación entre la aplicación de estrategias de enseñanza grupal y el aprendizaje de valores ecológicos en alumnos del segundo grado de secundaria en el área de ciencia, tecnología y ambiente de las instituciones educativas del distrito de Rioja en el año 2011",
author = "Rivera Rojas, Lili",
publisher = "Universidad Nacional de San Martín. Fondo Editorial",
year = "2012"
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Gómez y col. (1993), señalan que entre los objetivos fundamentales del trabajo grupal como estrategia didáctica está el reforzamiento y el incremento del sentido de la responsabilidad, el desarrollo de la capacidad de cooperación, la consolidación de- las capacidades de comunicación, la dinamización de las competencias intelectuales y profesionales y consecuente el favorecimiento del proceso de crecimiento del alumno y del profesor en el sentido de convertirse en mejores seres humanos y ciudadanos cada vez más. Estas ventajas que otorga el trabajo en equipos deben transformarse en un conjunto de criterios predominantes del trabajo pedagógico en las escuelas de nuestro distrito, puesto que la intervención grupal resulta ser más segura y efectiva que el desenvolvimiento individual, porque mediante el fomento de la colaboración la facilitación pedagógica es más efectiva en el análisis de problemas que son comunes a todos por la posibilidad de contar con mejores y múltiples criterios. Es en este contexto que deberíamos los docentes abordar la problemática ambiental para que, en concordancia las necesidades globales de formación ecológica, se guie a los estudiantes hacia la toma de una conciencia sólida de la importancia vital del medio natural en que vive y que la preocupación por su cuidado sea una práctica cotidiana. Nuestra investigación estuvo orientada a la búsqueda de la posible relación entre la aplicación de estrategias didácticas del tipo de trabajo grupal por parte de los docentes y los aprendizajes de los alumnos como la expresión de valores ecológicos, en el ámbito del segundo grado de educación secundaria de las instituciones educativas más representativas del distrito de Rioja. Los dos instrumentos fundamentales para la evaluación de las variables consideradas en el estudio fueron: un cuestionario cerrado para los docentes, por intermedio del cual se averiguó la importancia que estos otorgan al trabajo grupal como estrategia de enseñanza. el otro instrumento fue un test valorativo con respuestas de tipo escalar a fin de establecer parámetros precisos en la emisión de la respuesta de los alumnos acerca de los valores ecológicos aprendidos Por el lado de los docentes la tendencia general de los resultados evidencia un nivel adecuado y aceptable de aplicación de estrategias de enseñanza grupal. Mientras que por el lado de los alumnos, se obtuvieron valores muy significativos que indican la presencia de valores en la dimensión ecológica de los aprendizajes que los alumnos del segundo grado de educación secundaria vienen logrando en el área de Ciencia Tecnología y Ambiente. Los indicadores relacionales de las variables estudiadas se inclinaron hacia una tendencia altamente significativa de asociación. Esta presencia ligada en el proceso enseñanza aprendizaje remarcan lo favorable que resulta la planificación e implementación de estrategias de trabajo grupal si de enseñar valores se trata y más aún si consideramos que en el plano ecológico es necesario incentivar la participación cooperativa de los diferentes grupos sociales presentes en las instituciones educativas de nuestro distrito.
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