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Salvador Rosado, Carmela Elisa (es_PE)
Gongora Rivera, Tania (es_PE)
2024-09-12T16:28:33Z
2024-09-12T16:28:33Z
2024-02-29
Gongora -Rivera, T.(2024). Estrategia aprendo en casa y comprensión de textos en niños de 5 años de la Institución Educativa 175, Soritor, 2023. Tesis para optar el grado Académico de Maestro en Ciencias de la Educación con mención en Psicopedagogía. Facultad de Educación y Humanidades, Universidad Nacional de San Martín, Tarapoto, Perú. (es_PE)
http://hdl.handle.net/11458/5848
Esta investigación se ha llevado a cabo mediante un análisis detenido y una observación minuciosa de los estudiantes en el nivel inicial en el tiempo que transcurrió durante el encierro y privacidad de la libertad por el COVID-19. El propósito general consistió en identificar la conexión entre la estrategia de aprendizaje en casa y la comprensión de textos en niños de 5 años pertenecientes a la Institución Educativa 175, Soritor, durante el año 2022. Las teorías respaldadas en esta investigación incluyen la “teoría de Ausubel y el Aprendizaje Significativo”, el “desarrollo cognitivo propuesto por Piaget”, los conceptos de “Adaptación e Inteligencia”, así como la “teoría de Vygotsky y la Zona de Desarrollo Próximo”. Se desarrolló un estudio cuantitativo básico y correlacional, evaluando un grupo muestral compuesto por 15 alumnos. Los hallazgos indican una correlación positiva de baja magnitud entre las consecuencias después de la aplicación de la estrategia "Aprendo en Casa" y los niveles de comprensión de textos (rho=0,225). Los datos revelan un promedio de puntuación de 31,9 ± 1,1 para la estrategia Aprendo en Casa, con una variación del 3,4%, y una puntuación promedio sobresaliente de 43,1 ± 3,4 para la comprensión de textos, con una variabilidad del 7,9%. Concluyendo que no hay evidencia suficiente para sostener que haya una relación significativa entre la aplicación de la estrategia Aprendo en Casa y la comprensión de textos en niños de 5 años pertenecientes a la Institución Educativa 175 de Soritor durante el año 2022. (es_PE)
This research has been carried out through a careful analysis and close observation of students in the initial level during the lockdown time that elapsed during the confinement and privacy of freedom by COVID-19. The general purpose consisted in identifying the connection between home learning strategy and text comprehension in 5 year old children belonging to the Educational Institution 175, Soritor, during the year 2022. The theories supported in this research include "Ausubel's theory and Meaningful Learning", the "cognitive development proposed by Piaget", the concepts of "Adaptation and Intelligence", as well as "Vygotsky's theory and the Zone of Proximal Development". A basic quantitative and correlational study was developed, evaluating a sample group composed of 15 students. The findings indicate a positive correlation of low magnitude between the consequences after the application of the Aprendo en Casa strategy and text comprehension levels (rho=0.225). The data reveal an average score of 31.9 ± 1.1 for the Aprendo en Casa strategy, with a variance of 3.4%, and an average outstanding score of 43.1 ± 3.4 for text comprehension, with a variance of 7.9%. It is concluded that there is no sufficient evidence to sustain a significant relationship between the application of the Aprendo en Casa strategy and the comprehension of texts in 5 year old children belonging to the Educational Institution 175 of Soritor during the year 2022. (es_PE)
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Universidad Nacional de San Martín. Fondo Editorial (es_PE)
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https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.es (es_PE)
Repositorio - UNSM (es_PE)
Textos (es_PE)
Comprensión de textos (es_PE)
Estrategia y estrategia aprendo en casa (es_PE)
Estrategia aprendo en casa y comprensión de textos en niños de 5 años de la Institución Educativa 175, Soritor, 2023 (es_PE)
info:eu-repo/semantics/masterThesis (es_PE)
Universidad Nacional de San Martín. Facultad de Educación y Humanidades (es_PE)
Maestría en Ciencias de la Educación con mención en Psicopedagogía (es_PE)
Maestro en Ciencias de la Educación con mención en Psicopedagogía (es_PE)
PE (es_PE)
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00 (es_PE)
https://purl.org/pe-repo/renati/nivel#maestro (es_PE)
17851477
https://orcid.org/0000-0002-3443-0397 (es_PE)
00811431
199777 (es_PE)
Vera Azurin, Laura Epifania (es_PE)
Salvatierra Juro, Rossana Rocio (es_PE)
Melendez Diaz, Jose Humberto (es_PE)
https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis (es_PE)
Pública
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