Título: Comunicación familiar y rendimiento académico en estudiantes de secundaria de una institución educativa, Huaraz 2022
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00
Fecha de publicación: 9-ene-2025
Institución: Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote
Resumen: La presente investigación tuvo como objetivo general determinar la relación entre comunicación familiar y rendimiento académico en estudiantes de secundaria de una institución educativa Huaraz, 2022. Fue de tipo de estudio observacional, prospectivo, transversal y analítico; nivel correlacional y diseño no experimental transversal. La población estuvo compuesta por 210 estudiantes de las 7 secciones del 4t° grado de educación secundaria de la institución educativa la libertad Huaraz, de la cual se seleccionó una muestra de 198 estudiantes por medio del muestreo no probabilístico por conveniencia. La técnica fue la encuesta y las notas del segundo trimestre de los estudiantes. A la vez los instrumentos utilizados fueron la Escala de Comunicación familiar de Olson et al. (2006) y el registro auxiliar de notas. Se obtuvo como resultado la existencia de relación entre comunicación familiar y rendimiento académico donde la prueba de estadística inferencial de Spearman arrojó un valor de 0.722, considerada como positiva alta. Asimismo, el valor de significancia es de 0.000, el cual es menor a 0.05. Con estos datos se concluye que, si existe correlación positiva alta entre la comunicación familiar y el rendimiento académico en los estudiantes de secundaria de una institución educativa en Huaraz, 2022. Por lo tanto, indica que la comunicación familiar adecuada, permitirá al estudiante obtener resultados destacados.
Disciplina académico-profesional: Psicología
Institución que otorga el grado o título: Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote. Facultad de Ciencias de la Salud
Grado o título: Licenciada en Psicología
Jurado: Alvarado Garcia, Paul Alan Arkin; Velasquez Temoche, Susana Carolina; Alvarez Silva, Veronica Adela
Fecha de registro: 9-ene-2025