Buscar en Google Scholar
Título: Influencia de la arquitectura bioclimática en el aprendizaje significativo de estudiantes en la Institución Educativa Santa Elena - Talara – 2023
Asesor(es): Gutiérrez Castro, Jorge Luis
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.04.08
Fecha de publicación: 2023
Institución: Universidad Cesar Vallejo
Resumen: La integración de la Arquitectura Bioclimática en la planificación de proyectos arquitectónicos educativos es esencial para asegurar un entorno propicio escolar, por ende la presente investigación tuvo como objetivo general determinar la influencia de la arquitectura bioclimática en el aprendizaje significativo en estudiantes de la Institución Educativa Santa Elena – Talara – 2023; para la cual se utilizó una metodología con un enfoque cuantitativo de tipo básica, diseño transversal no experimental y un enfoque descriptivo correlacional, donde la población estuvo constituida por 10 docentes, 15 padres de familia y 25 alumnos en ambientes con A.B y 25 sin A.B. de la Institución educativa. Se realizaron tres tipos de cuestionarios con preguntas cerradas utilizando una escala de Likert, obteniendo 25 datos estadísticos por cada indicador, se utilizó la correlación de Pearson obteniendo un resultado de 0.642 indicando una correlación positiva moderada entre ambas variables, con una significancia de 0.001, aceptando la hipótesis general de investigación. En conclusión, los resultados de la investigación determinaron que el uso de arquitectura bioclimática dentro del entorno educativo aporta beneficios en el desarrollo de aprendizajes significativos de escolares en la institución educativa Santa Elena.
Disciplina académico-profesional: Arquitectura
Institución que otorga el grado o título: Universidad César Vallejo. Facultad de Ingeniería y Arquitectura
Grado o título: Arquitecta
Jurado: La Rosa Boggio, Diego Orlando; Couto Revoledo, Federico Javier; Gutierrez Castro, Jorge Luis
Fecha de registro: 23-abr-2024



Este ítem está sujeto a una licencia Creative Commons Licencia Creative Commons Creative Commons