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Chura Quispe, Justo Edwin
Mamani Flores, Yuverth William
Escalante Alvarez, Ruth Adelaida
2025-01-09T04:40:29Z
2025-01-09T04:40:29Z
2024-12-01
https://renati.sunedu.gob.pe/handle/renati/1053420
La relación entre las preferencias musicales y la conducta escolar es un área de investigación que ha cobrado relevancia en el ámbito educativo, dado que la música puede influir en el comportamiento de los estudiantes. El presente estudio responde a la pregunta: ¿Cómo se relacionan las preferencias musicales con la conducta escolar de los estudiantes de secundaria de la I.E.S. Agro Industrial Ccota en Platería - 2024? El objetivo general es determinar la relación que existe entre las preferencias musicales y la conducta escolar de estos estudiantes. Esta investigación es de tipo básica, con un nivel relacional y un enfoque cuantitativo, utilizando un diseño no experimental. La muestra está compuesta por 35 estudiantes de la I.E.S. Agro Industrial Ccota en Platería. Los resultados obtenidos revelaron que existe una relación positiva moderada entre las preferencias musicales y la conducta escolar, con un coeficiente de correlación de Pearson de 0.429, lo que sugiere que, a mayor afinidad por ciertos géneros musicales, los estudiantes tienden a mostrar una mejor conducta en el entorno escolar. El valor de significancia (0.010) confirma que esta relación es estadísticamente significativa, resaltando la influencia de la música en el comportamiento escolar y sugiriendo que podría ser un factor importante a considerar en la implementación de estrategias educativas que promuevan una conducta positiva y un entorno académico favorable. El análisis de los datos se realizó utilizando el software SPSS v27. A partir de los resultados, se presentan varias recomendaciones como: implementar un programa de intervención musical que evalúe las preferencias musicales y su relación con la conducta escolar, capacitar a los docentes en el uso de la música como herramienta educativa, desarrollar un plan de monitoreo para integrar la música rock en proyectos relacionados con historia y cultura, y realizar evaluaciones periódicas de la conducta escolar. Asimismo, se sugiere crear espacios en ix el aula para el análisis de música cumbia y realizar estudios longitudinales sobre su impacto en la motivación y rendimiento académico, así como incorporar el huayno en proyectos educativos que exploren su relevancia cultural, estableciendo un sistema de retroalimentación para evaluar su inclusión en el currículo escolar y su impacto en la conducta estudiantil (es_PE)
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Escuela Superior de Formación Artística Pública de Puno (es_PE)
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http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 (es_PE)
Escuela Superior de Formación Artística Pública de Puno (es_PE)
Escuela Superior de Formación Artística Pública de Puno (es_PE)
Preferencia musical, conducta escolar, relación, géneros musicales (es_PE)
“PREFERENCIAS MUSICALES Y SU RELACIÓN CON LA CONDUCTA ESCOLAR DE LOS ESTUDIANTES DE SECUNDARIA DE LA I. E. S. AGRO INDUSTRIAL -CCOTA” PLATERIA - 2024 (es_PE)
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis (es_PE)
Escuela Superior de Formación Artística Pública de Puno (es_PE)
Educación Artística con especialidad en Música (es_PE)
Licenciado en Educación Artística con especialidad en Música (es_PE)
PE (es_PE)
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.04.07 (es_PE)
http://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional (es_PE)
161146 (es_PE)
MAMANI ÑACA, Eduardo
Ari Pampa, Elvis
Apaza Grande, David Teofilo
http://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis (es_PE)

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