Razonamiento matemático y habilidades numéricas en estudiantes de 5º secundaria de la I.E. Hilario Chuin Bashukat, Cenepa, Condorcanqui, 2023

Abstract

El presente trabajo de investigación se planteó como objetivo principal determinar la relación entre los niveles de razonamiento matemático y el crecimiento de las habilidades numéricas en los estudiantes del 5° grado de secundaria de la I.E. Hilario Chuin Bashukat, ubicada en el distrito de Cenepa, provincia de Condorcanqui, región Amazonas, durante el año 2023. La investigación utilizó un enfoque cuantitativo, de tipo aplicado, con un diseño no experimental y transversal, trabajando con los 51 alumnos distribuidos en dos secciones. Los instrumentos aplicados incluyeron pruebas de razonamiento y una ficha de observación de habilidades numéricas. Los resultados indicaron que el 49.02% de los estudiantes alcanzaron un nivel de razonamiento matemático desarrollado, mientras que el 50.98% de los estudiantes presenta un nivel moderado de desarrollo de habilidades numéricas. Asimismo, un 39.22% de los estudiantes mostró un nivel de razonamiento matemático poco desarrollado. La correlación entre las dos variables demuestra que el fortalecimiento del razonamiento matemático impacta positivamente en el crecimiento de las habilidades numéricas. Se concluye que es necesario implementar estrategias educativas que fortalezcan el razonamiento lógico-matemático para mejorar el desarrollo de competencias numéricas en contextos interculturales bilingües.