Relación entre habilidades cognitivas y estrategias de aprendizaje en niños de cuatro años de la Institución Educativa Inicial 007 “Bellavista”-Celendín, 2022

Abstract

La investigación tuvo como propósito indagar la relación entre las habilidades cognitivas y las estrategias de aprendizaje en niños de cuatro años en una institución educativa inicial en Celendín, se trabajó desde el paradigma cuantitativo de tipo básica, método hipotético – deductivo, diseño transversal correlacional; en el estudio se tomó como muestra 26 niños, para el recojo de información se aplicaron dos fichas de observación, una para las habilidades cognitivas, con una validez de 81.7% y un α = 0.79 de confiabilidad y la segunda para las estrategias de aprendizaje, con una validez de 79.9% y α = 0.83 de confiabilidad; el resultados en habilidades cognitivas, el 96.2% se ubican en el nivel regular y en la atención, el 65.4% se ubican en el nivel regular, en la dimensión memoria, el 61.5% en el nivel deficiente y en la dimensión percepción, el 88.5% se ubican en el nivel regular; mientras la variable estrategias de aprendizaje, el 69.2% se ubica en el nivel de aplicación regular, en la dimensión estrategias de motivación, el 53.8% en el nivel regular, en la dimensión organización de la información, el 69.2% se ubica en el nivel regular y en la dimensión transferencia y uso de información, el 61.5% se ubica en el nivel regular; la investigación concluye que no existe relación entre las habilidades cognitivas y las estrategias de aprendizaje en niños de cuatro años de la Institución Educativa Inicial 007 - Bellavista – Celendín, 2022, al haber obtenido p = 0.516 > 0.05.