Efectos de la motivación en rendimiento escolar de matriculados del 6to. grado de educación primaria de la Institución Educativa n°601608 “Jack Wollf” San Juan Bautista 2022

Abstract

El propósito de la investigación fue: Verificar el efecto de la Motivación en el Rendimiento Escolar de matriculados del 6to. grado de Educación Primaria de la Institución Educativa N°601608 “Jack Wollf” del distrito de San Juan Bautista durante el año 2022. El diseño de la investigación fue el Experimental de tipo Pre -Test (antes) y post -Test (después) con un solo grupo. La población estuvo delimitada por 47 matriculados del 6to. grado de Educación Primaria de la Institución Educativa n°601608 “Jack Wollf” del distrito de San Juan Bautista matriculados durante el año 2022, de ello se excluyó a las alumnas, consecuentemente se trabajó solo con 28 varones, por lo tanto, la muestra fue 28 estudiantes seleccionados de forma no aleatoria intencionada. La técnica que se empleó en la recolección de datos fue la encuesta/cuestionario, tabulada con el estadístico SPSS 27, sobre la base de datos. La contrastación de la hipótesis de la investigación fue mediante la prueba estadística paramétrica T Student para muestras apareadas para lo cual se procedió a desarrollar el siguiente proceso de prueba de hipótesis. La Motivación es estadísticamente significativo en el Rendimiento Escolar de estudiantes. Se rechaza la hipótesis nula si: p –valor < 0,05

The purpose of the research was: To verify the effect of the Motivation in the School Performance of enrolled students of the 6th grade of Primary Education of the Educational Institution N°601608 "Jack Wollf" of the district of San Juan Bautista during the year 2022. The research design was Experimental type Pre -Test (before) and post -Test (after) with only one group. The population was delimited by 47 students enrolled in the 6th grade of Primary Education of the Educational Institution No. 601608 "Jack Wollf" of the district of San Juan Bautista enrolled during the year 2022; female students were excluded from this, consequently we worked only with 28 males, therefore, the sample was 28 students selected in a non-random and intentional way. The technique used for data collection was the survey/questionnaire, tabulated with the SPSS 27 statistic, on the data base. The contrastation of the research hypothesis was by means of the parametric statistical T Student test for paired samples for which the following hypothesis testing process was developed. Motivation is statistically significant in the scholastic achievement of students. The null hypothesis is rejected if: p-value < 0.05.