Juegos cooperativos para mejorar la socialización en niños de 5 años de una institución de educación inicial de Chota, 2022

Abstract

La presente investigación surge a raíz de la preocupación en relación a la poca interacción social en niños de 5 años, tuvo como objetivo principal mejorar la socialización mediante las estrategias de juegos cooperativos en niños de 5 años de una institución de educación inicial de Chota, el cual consistió en la ejecución de veinte sesiones de aprendizaje siendo el juego la principal estrategia. Este estudio se desarrolló bajo el enfoque mixto, siendo este una investigación aplicada; el grupo de estudio estuvo constituido por 28 niños; esta investigación está fundamentada en las teorías de Albert Bandura, Lev Vygotsky, Karl Croos, Lawrence Kohlberg, sus aportes de Inés Monjas, Lidia Muradep y Bernard Aucouturier. Durante este proceso de investigación se emplearon diferentes instrumentos, tales como diarios de que se usó para registrar acontecimientos ocurridos durante las sesiones de aprendizaje, la prueba de entrada que evidenció el nivel de socialización de los niños, los resultados obtenidos demostraron que el 89% de los niños se encontraron en el nivel de inicio, un 11% en el nivel de proceso y ninguno niño en el nivel de logro esperado y destacado. Según los resultados del pos test se evidencio mejoras significativas, el 18% de niños se ubicó en el nivel de logro destacado, el 64% en logro esperado, el 14% en proceso y el 4% en el nivel de inicio. De acuerdo con la prueba T- Student, en vista que el p-valor obtenido (p = 0.00 < α = 0.05), permitió comparar la efectividad de la estrategia empleada, lo cual ayudó a rechazar la hipótesis nula, validando así la hipótesis alterna. En conclusión, a partir de los resultados obtenidos se puede afirmar que la estrategia permitió alcanzar el objetivo planteado, logrando mejorar la socialización en los niños.