El aprendizaje cooperativo y sus efectos en el desarrollo de la capacidad para resolver problemas en estudiantes de 2° grado de educación secundaria de la I.E. “Sor Ana de los Ángeles”. Callao -2017

Abstract

El AC, en su calidad de estrategia metodológica, pone énfasis en la actuación del estudiante, quien por sus características sociales y por su continua necesidad de interacción, no aprende en solitario, requiere de la participacion de los demás debido a que sus actividades como persona están mediadas por la acción de los demás. DE ahí que el propósito de esta pesquisa fue demostrar que las diversas situaciones creadas en las aulas basadas en el AC alcanzan un mayor nivel de eficacia y despiertan una mayor predisposición y motivación para el aprendizaje de la matemática que las actividades planificadas en el marco del aprendizaje individualista. Los resultados alcanzados en el marco del enfoque cuantitativo, son los siguientes: se encontró que el coeficiente de determinación, representado por el R 2 , alcanzo un valor de 0.757, evidenciando, por tanto, que el AC presenta un 76% de incidencia en el desarrollo de la capacidad para resolver problemas en los estudiantes del 2do año de la IE seleccionada en la Región Callao – 2017.

AC, as a methodological strategy, emphasizes the performance of the student, who, due to his social characteristics and his continuous need for interaction, does not learn alone, but requires the participation of others because his activities as a person they are mediated by the action of others. Hence, the purpose of this research was to demonstrate that the various situations created in CL-based classrooms reach a higher level of efficacy and arouse a greater predisposition and motivation for learning mathematics than the activities planned within the learning framework. individualistic. The results achieved within the framework of the quantitative approach are the following: it was found that the coefficient of determination, represented by the R2, reached a value of 0.757, showing, therefore, that the CA presents a 76% incidence in the development of the ability to solve problems in the students of the 2nd year of the selected IE in the Region Callao – 2017.