Estrategias de preguntas y respuestas en la comprensión de textos literarios en los estudiantes del tercer grado de primaria de la Institución Educativa “Pedro Planas Silva” Ventanilla- Región Callao

Abstract

El trabajo de investigación el objetivo es determinar la relación de la estrategia de preguntas y respuestas en la comprensión de textos literarios en los estudiantes del tercer grado de primaria de la Institución Educativa “Pedro Planas Silva” Ventanilla- Región Callao, 2020. El estudio se basó en un enfoque cuantitativo, el tipo de investigación fue básica, el diseño fue no experimental debido a que no se manipuló las variables, se consideró de corte transversal, con una muestra censo de 90 estudiantes. La técnica empleada para la recolección de información fue la encuesta y el instrumento de tipo cuestionario que fueron validados a través de juicio de expertos, y se determinó su confiabilidad mediante el Alfa de Cronbach, se obtuvo de alta confiabilidad. En la parte descriptiva se arribó el 54,4 % de los encuestados, muestran que la estrategia de preguntas y respuestas se encuentra en proceso y el 51,1% de los encuestados, muestran que la comprensión de textos literarios se encuentra en proceso. Concluyó según la prueba estadística de Chi-cuadrado, se aprecia que existe asociación entre las estrategias preguntas y respuestas en la comprensión lectora, hallándose el valor de significación de 0,000, siendo menor al 0,05 por lo que se acepta la hipótesis alterna.

The research work aimed to determine the influence of Q& A strategies influence the understanding of literary texts in students of the third grade of the Educational Institution "Pedro Planas Silva" Ventanilla- Region Callao, 2021. The study was based on a quantitative approach, the type of research was basic, the design was non-experimental because the variables were not manipulated, it was considered cross-cutting, with a census sample of 90 students. The technique used for the collection of information was the survey and the questionnaire-type instrument that were validated through expert judgment, and its reliability was determined by the Cronbach Alpha, obtained from high reliability. In the descriptive part, 54.4% of respondents arrived, showing that the Q&A strategy is in process and 51.1% of respondents show that understanding of literary texts is in process. It concluded according to the Chi-square statistical test, it is appreciated that there is an association between the Q& A strategies in the reading comprehension, with the significance value of 0.000 being less than 0.05 so the alternating hypothesis is accepted