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Osorio De La Cruz, Isidro Martín
Perez Chirinos, Nelly Asunta
2024-03-19T17:19:31Z
2024-11-06T21:27:00Z
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2022-01-27
Perez Chirinos, N. A. (2022). Las Aulas Virtual y el Rendimiento Académico de los Estudiantes en el Área de Comunicación del Quinto Grado de Primaria en la I.E. San Juan Macías de la Región Callao, 2020 (Tesis de posgrado). Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, Lima, Perú.
https://repositorio.une.edu.pe/handle/20.500.14039/9848
El objetivo de este trabajo de investigación fue determinar la relación entre aulas virtuales y el rendimiento académico de los estudiantes en el área de comunicación del quinto grado de primaria en la I.E. San Juan Macías de la Región Callao, 2020. Para el cumplimiento de los objetivos de la investigación se aplicaron los instrumentos de aulas virtuales y el rendimiento académico. Estos instrumentos fueron elaborados de acuerdo a sus dimensiones e indicadores de las variables de estudios. El reporte de los resultados de la descripción estadística de la variable Aulas virtuales, en la figura 1 y la tabla 4 de datos, el 21.2% indican inadecuado, por su parte el 48.3% regular y, por último, el 30.5% como adecuado, teniendo como sobresaliente el nivel regular. Para el contraste de la hipótesis general, el coeficiente de correlación Rho de Spearman da como certeza una relación alta de r= 0.775, entre Aulas virtuales y Rendimiento académico, en donde el sig= 0,000 < 0.05; en tal sentido, se niega la hipótesis nula y se acepta que las Aulas virtuales se relacionan con el rendimiento académico de los estudiantes en el área de comunicación del quinto grado de primaria en la I.E. San Juan Macias de la Región Callao, 2020.
The objective of this research work was to determine the relationship between virtual classrooms and the academic performance of students in the area of communication in the fifth grade of primary school at the I.E. San Juan Macías of the Callao Region, 2020. To fulfill the research objectives, the instruments of virtual classrooms and academic performance were applied. These instruments were developed according to their dimensions and indicators of the study variables. The report of the results of the statistical description of the Virtual Classrooms variable, in Figure 1 and Table 4 of data, 21.2% indicate inadequate, 48.3% indicate regular and, finally, 30.5% as adequate. having the regular level as outstanding. To test the general hypothesis, Spearman's Rho correlation coefficient gives certainty a high relationship of r= 0.775, between Virtual Classrooms and Academic Performance, where sig= 0.000 < 0.05; In this sense, the null hypothesis is denied and it is accepted that the virtual classrooms are related to the academic performance of the students in the area of communication in the fifth grade of primary school at the I.E. San Juan Macias of the Callao Region, 2020.
application/pdf
es
Universidad Nacional de Educación Enrique Gúzman y Valle
info:eu-repo/semantics/openAccess
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Rendimiento académico
Las Aulas Virtual y el Rendimiento Académico de los Estudiantes en el Área de Comunicación del Quinto Grado de Primaria en la I.E. San Juan Macías de la Región Callao, 2020
info:eu-repo/semantics/masterThesis
Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Escuela de Posgrado
Didáctica de la Comunicación
Grado Académico de Maestro en Ciencias de la Educación
PE
http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
http://purl.org/pe-repo/renati/nivel#maestro
07665302
https://orcid.org/0000-0002-2194-9886
08533538
191067
Tello Vega, Mario Florentino
Chirinos Maldonado, Daniel Marcos
Cobos Ruiz, César
http://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
Pública
info:eu-repo/semantics/publishedVersion



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