Uso de técnicas elocutivas para el desarrollo de la expresión oral en docentes de nivel secundario. Estudio de caso en un colegio de la Ugel 06

Abstract

El objetivo de este trabajo de investigación, fue el estudio titulado "Uso de técnicas elocutivas para el desarrollo de la expresión oral en docentes de nivel secundario. Estudio de caso en un colegio de la Ugel 06" tuvo como objetivo general describir las técnicas elocutivas utilizadas por los docentes para el desarrollo de la expresión oral en estudiantes de nivel secundario en una escuela pública de educación básica. El diseño de la investigación fue cualitativo y se optó por un tipo de estudio de caso, centrándose en la experiencia de los docentes de Comunicación. Se emplearon dos técnicas principales de recolección de datos: el análisis de discurso y la entrevista semiestructurada. Los datos recopilados se agruparon en tres categorías: Expresión oral, Técnicas elocutivas y una categoría emergente, Dificultades para el desarrollo de la oralidad. Los resultados del estudio revelaron que existía un uso menor de técnicas complejas para la enseñanza de la expresión oral, como metáforas y lenguaje figurado. Además, se constató una menor implementación de elementos cinésicos, como gestos y posturas, en el desarrollo de la expresión oral. También se identificaron dificultades asociadas al desarrollo de la oralidad, las cuales incluyen la falta de formación y experiencia de los docentes en el uso de técnicas elocutivas y la necesidad de estrategias pedagógicas más efectivas y creativas para fomentar la expresión oral en los estudiantes.

The objective of this research work was the study titled "Use of elocutionary techniques for the development of oral expression in secondary level teachers. Case study in a school in Ugel 06" had the general objective of describing the elocutionary techniques used by teachers for the development of oral expression in secondary level students in a public school in basic education. The research design was qualitative and a type of case study was chosen, focusing on the experience of Communication teachers. Two main data collection techniques were used: discourse analysis and semi-structured interviews. The data collected was grouped into three categories: Oral expression, Elocutionary techniques and an emerging category, Difficulties for development of orality. The results of the study revealed that there was less use of complex techniques for teaching oral expression, such as metaphors and figurative language. Furthermore, a lower implementation of kinesic elements, such as gestures and postures, was found in the development of oral expression. Difficulties associated with the development of orality were also identified, which include the lack of training and experience of teachers in the use of elocutionary techniques and the need for more effective and creative pedagogical strategies to promote oral expression in students.