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Title: Pensamiento crítico y estrategias de aprendizaje de los estudiantes de VII ciclo de la Escuela Profesional de Lengua Española, Universidad Nacional de Educación, 2020
OCDE field: http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Issue Date: 8-Feb-2023
Institution: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
Abstract: El objetivo del presente trabajo de investigación fue determinar la relación entre el pensamiento crítico y estrategias de aprendizaje de los estudiantes de VII ciclo de la escuela profesional de lengua española, Universidad Nacional de Educación, 2020.La muestra estuvo compuesta por 148 estudiantes. El método empleado fue el hipotético- deductivo, el propósito el diseño no experimental de nivel correlacional de corte transversal; se recogió la información en un período específico, se desarrolló la técnica de la encuesta y el instrumento de recolección de datos, fue un cuestionario que se utilizó para recoger información de los estudiantes vía google formularios. Para la confiabilidad del instrumento se utilizó el alfa de Cronbach que salió alta en ambas variables: 0,955 para la variable el pensamiento crítico y 0, 973 para la variable estrategia de aprendizaje. Para el análisis descriptivo se realizó tablas de distribución de frecuencias y el gráfico de barras. Y para la contrastación de la hipótesis se llevó a cabo por Rho de Spearman. La investigación concluyó que existe una correlación buena (Rh0= 0,602) entre el pensamiento crítico y estrategias de aprendizaje de los estudiantes del VII de la escuela profesional de lengua española de la Universidad Nacional de Educación, 2020. Siendo P valor =0,000 <0,05; lo cual indica que existe correlación. Esto confirmó la hipótesis y el objetivo general del estudio.

The objective of this research work was to determine the relationship between critical thinking and learning strategies of students in the VII cycle of the professional school of Spanish language, National University of Education, 2020. The sample consisted of 148 students. The method used was the hypothetical-deductive, the purpose was the non-experimental design of a cross-sectional correlational level; the information was collected in a specific period, the survey technique was developed and the data collection instrument was a questionnaire that was used to collect information from students via google forms. For the reliability of the instrument, Cronbach's alpha was used, which was high in both variables: 0.955 for the critical thinking variable and 0.973 for the learning strategy variable. For the descriptive analysis, frequency distribution tables and a bar graph were made. And for the hypothesis testing, it was carried out by Spearman's Rho. The research concluded that there is a good correlation (Rh0= 0.602) between critical thinking and learning strategies of students of the VII of the Professional School of Spanish Language of the National University of Education, 2020. Being P value = 0.000 <0.05; which indicates that there is a correlation. This confirmed the hypothesis and the general objective of the study.
Discipline: Docencia Universitaria
Grade or title grantor: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Escuela de Posgrado
Grade or title: Grado Académico de Maestro en Ciencias de la Educación
Juror: Tello Vega, Mario Florentino; Cornejo Zuñiga, Alfonso Gedulfo; Gamez Torres, Aurelio Julian
Register date: 18-Sep-2024; 6-Nov-2024



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