Uso del software educativo scratch en el desarrollo de la competencia escribe diversos tipos de textos narrativos en los estudiantes de 5° grado de primaria I.E.1254

Abstract

El objetivo de este trabajo de investigación es determinar la relación del uso del software educativo scratch en el desarrollo de la competencia escribe diversos tipos de textos narrativos en los estudiantes de 5° grado de primaria I.E.1254. El enfoque cuantitativo, de tipo aplicada, con diseño no experimental de corte transversal y de nivel descriptivo correlacional. La muestra constituida por 60 estudiantes del 5to grado de primaria I.E.1254. Técnica empleada fue la encuesta y los instrumentos fueron los cuestionarios. Los resultados fueron 36,7 % de los encuestados manifiestan que el uso del software educativo Scratch es malo, 36 % de los encuestados manifiestan que es de nivel medio, 28,3 % de los encuestados dicen que es bueno ,en la competencia escribe diversos tipos de textos narrativos el 26,7 % de los encuestados manifiestan que es malo, 48 % de los encuestados manifiestan que es regular y 25 % manifiestan que es bueno, concluye que Existe relación entre el uso del software educativo scratch y desarrollo de la competencia escribe diversos tipos de textos narrativos correlación es de 0,794, valor de significancia es 0,000 < al valor 0,0, se confirma que: El uso del software educativo scratch se relaciona de forma directa con el desarrollo de la competencia escribe diversos tipos de textos narrativos en los estudiantes de 5° grado de primaria I.E.1254.

The objective of this research work is to determine the relationship of the use of scratch educational software in the development of the competence write different types of narrative texts in students of 5th grade of primary school I.E.1254. The quantitative approach, of the applied type, with a non-experimental cross-sectional design and a descriptive correlational level. The sample constituted by 60 students of the 5th grade of primary school I.E.1254. The technique used was the survey and the instruments were the questionnaires. The results were 36.7% of respondents state that the use of Scratch educational software is bad, 36% of respondents state that it is medium level, 28.3% of respondents say it is good, in the competition write various types of narrative texts 26.7% of respondents state that it is bad, 48% of respondents state that it is regular and 25% state that it is good, concludes that there is a relationship between the use of scratch educational software and the development of competence writes various types of narrative texts, correlation is 0.794, significance value is 0.000 < value 0.0, it is confirmed that: The use of scratch educational software is directly related to the development of competence writes various types of narrative texts in students of 5th grade of primary school I.E.1254.