Desempeño docente, estrategia de aprendizaje y el rendimiento académico en la asignatura de Microsoft office 2016 en los estudiantes del II ciclo del Instituto Superior Público “Honorio Delgado Espinoza” Arequipa

Abstract

La presente investigación tiene como objetivo determinar la relación que existe entre el desempeño docente, estrategia de aprendizaje y el rendimiento académico en la asignatura de Microsoft Office 2016 en los estudiantes del II ciclo del Instituto superior público “Honorio Delgado Espinoza” Arequipa. La metodología es de enfoque cuantitativo, de tipo básico, con diseño no experimental, descriptivo - correlacional. La población se conformó por 222 estudiantes del II ciclo del Instituto Superior Público “Honorio Delgado Espinoza” Arequipa. La muestra fue censal. Los instrumentos se aplicaron 3 cuestionarios para medir cada variable. Los resultados arrojaron que: El valor de la estadística F = 9,759 y su respectivo p-value (sig.) igual a cero, es menor de  = 0,05 (5%), entonces se rechaza H0, por tanto, con 5% de nivel de significación asumimos que tanto; El puntaje de la variable rendimiento académico se explica por el puntaje de las variables independientes, de manera lineal múltiple. Este resultado indica que: Existe una relación positiva entre el desempeño docente, estrategia de aprendizaje y el rendimiento académico en la asignatura de Microsoft Office 2016 en los estudiantes del II ciclo del Instituto superior público “Honorio Delgado Espinoza” Arequipa.

The objective of this research is to determine the relationship between teaching performance, learning strategy and academic performance in the Microsoft Office 2016 subject in students of the II cycle of the Public Higher Institute "Honorio Delgado Espinoza" Arequipa. The methodology is of a quantitative approach, of a basic type, with a non-experimental, descriptive-correlational design. The population was made up of 222 students of the II cycle of the Public Higher Institute "Honorio Delgado Espinoza" Arequipa. The sample was census. The instruments were applied 3 questionnaires to measure each variable. The results showed that: The value of the statistic F = 9.759 and its respective p-value (sig.) Equal to zero, is less than  = 0.05 (5%), then H0 is rejected, therefore, with 5 % of significance level we assume that both; The score of the academic performance variable is explained by the score of the independent variables, in a multiple linear manner. This result indicates that: There is a positive relationship between teaching performance, learning strategy and academic performance in the Microsoft Office 2016 subject in students of the II cycle of the Public Higher Institute "Honorio Delgado Espinoza" Arequipa.