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Título: Clima Familiar en el Nivel del Logro de Aprendizaje del Área Ciencias Tecnología y Ambiental de los Estudiantes del Quinto Grado de Secundaria de la Institución Educativa Luis Alberto Sánchez, del distrito Gregorio Albarracín Lanchipa – Tacna, 2019
Palabras clave: Rendimiento académico
Campo OCDE: http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Fecha de publicación: 10-dic-2021
Institución: Universidad Nacional de Educación Enrique Gúzman y Valle
Resumen: El objetivo de este trabajo de investigación fue determinar el grado del clima familiar en el nivel de logro de aprendizaje del área Ciencias, Tecnología y Ambiente de los estudiantes del quinto grado de secundaria de la Institución Educativa Doctor Luis Alberto Sánchez de Gregorio Albarracín Lanchipa – Tacna, 2017. La metodología implementada fue de método de observacional – cuantitativo – experimental, además el tipo de estudio es cuantitativo, de tipo experimental, con diseño cuasi experimental. La población estuvo conformada por 58 estudiantes de Ciencias, Tecnología y Ambiente de quinto grado de secundaria de la Institución Educativa Doctor Luis Alberto Sánchez de Gregorio Albarracín Lanchipa – UGEL Tacna. 29 para el grupo de control y 29 para el grupo experimental. La técnica para la recolección de datos fue el cuestionario el instrumento correspondiente fue la prueba escrita de conocimientos, los cuales fueron aplicados en dos momentos denominados Pretest y Postest antes y después de la aplicación de Charlas de Clima familiar. Los resultados evidenciaron que. En el pretest se utilizó la prueba estadística U de Mann-Whitney, en la que se observa que el clima familiar tanto para el grupo de control como del grupo experimental presentan resultados similares en los puntajes obtenidos, debido a que la significancia observada p = 0.231 es mayor que la significación teórica α = 0.05. Por otro lado, en el postest también se utilizó la prueba estadística denominada U de Mann-Whitney, en la que se observa que los ogros de aprendizaje tanto para el grupo de control como del grupo experimental presentan resultados diferentes en los puntajes obtenidos, debido a que la significación observada p = 0.000 es menor que la significación teórica α = 0.05, por lo que se rechaza que el clima social familiar, sean similares para ambos grupos. Entonces, en el postest, asumiendo que el valor p = 0,000, se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis de investigación, entonces: Sí existen diferencias significativas entre el G.E. y el G.C. Observándose, xii además, que el clima familiar del grupo experimental son los que presentan mejores puntajes obtenidos y por ende el nivel de logro de aprendizaje del área C.T.A. de los estudiantes del quinto grado de secundaria de la Institución Educativa. Por lo que se concluye que: El clima social familiar mejoró significativamente el nivel de logro de aprendizaje del área C.T.A. de los estudiantes del quinto grado de secundaria de la Institución Educativa.

The objective of this research work was to determine the degree of family climate in the level of learning achievement in the area of ​​Science, Technology and Environment of fifth grade high school students of the Educational Institution Doctor Luis Alberto Sánchez de Gregorio Albarracín Lanchipa - Tacna, 2017. The methodology implemented was observational - quantitative - experimental method, in addition the type of study is quantitative, experimental, with quasi-experimental design. The population consisted of 58 students of Science, Technology and Environment of fifth grade of high school of the Educational Institution Doctor Luis Alberto Sánchez de Gregorio Albarracín Lanchipa - UGEL Tacna. 29 for the control group and 29 for the experimental group. The technique for data collection was the questionnaire, the corresponding instrument was the written test of knowledge, which were applied in two moments called Pretest and Posttest before and after the application of Family Climate Talks. The results showed that. In the pretest, the Mann-Whitney U statistical test was used, in which it is observed that the family climate for both the control group and the experimental group present similar results in the scores obtained, because the observed significance p = 0.231 is greater than the theoretical significance α = 0.05. On the other hand, in the posttest, the statistical test called Mann-Whitney U was also used, in which it is observed that the learning ogres for both the control group and the experimental group present different results in the scores obtained, because the observed significance p = 0.000 is less than the theoretical significance α = 0.05, therefore it is rejected that the family social climate is similar for both groups. Then, in the posttest, assuming that the p value = 0.000, the null hypothesis is rejected and the research hypothesis is accepted, then: There are significant differences between the G.E. and the G.C. It was observed, xii also, that the family climate of the experimental group is the one that presents the best scores obtained and therefore the level of learning achievement in the C.T.A. area of ​​the fifth grade students of secondary school of the Educational Institution. Therefore, it is concluded that: The family social climate significantly improved the level of learning achievement in the C.T.A. area of ​​the fifth grade students of secondary school of the Educational Institution.
Disciplina académico-profesional: Psicología Educativa
Institución que otorga el grado o título: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Escuela de Posgrado
Grado o título: Grado Académico de Maestro en Ciencias de la Educación
Jurado: Reyes Blácido, Irma; Mora Santiago, Rubén José; Gonzales Flores, Aurelio
Fecha de registro: 2-oct-2024; 6-nov-2024



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