El internet como recurso didáctico y la satisfacción académica de los estudiantes del 4to grado de secundaria en Ciencia y Tecnología de la Institución Educativa 5122 José Andrés Rázuri Estévez Ventanilla- Callao

Abstract

El trabajo de investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre el internet como recurso didáctico y la satisfacción académica de los estudiantes del 4to grado de secundaria en Ciencia y Tecnología de la Institución Educativa 5122 José Andrés Rázuri Estévez. Ventanilla- Callao, 2020. El estudio se basó en un enfoque cuantitativo, el estudio fue de tipo básica, el diseño fue no experimental debido a que no se manipuló las variables a conveniencia del investigado, se consideró de corte transversal. La investigación fue considerado hipotético deductivo, Se estipuló una indagación descriptiva correlacional. La técnica empleada para la recolección de información fue la encuesta y el instrumento utilizado fue de tipo cuestionario que fueron validados a través de juicio de expertos, y se determinó su confiabilidad mediante el Alfa de Cronbach, se obtuvo como resultado una alta confiabilidad. Asimismo, en la parte descriptiva se arribó el 45.7% de los estudiantes opina que el internet como recursos didácticos es regular y el 45.7% de los estudiantes dicen que la satisfacción de los estudiantes es regular. Concluyó que existe relación significativa entre el internet como recurso didáctico y la enseñanza de los estudiantes del 4to grado de secundaria en Ciencia y Tecnología de la Institución Educativa 5122 José Andrés Rázuri Estévez. Ventanilla- Callao, 2020.

The research work aimed to determine the relationship between the Internet as a teaching resource and the academic satisfaction of the students of the 4th grade in Science and Technology of the Educational Institution 5122 José Andrés Rázuri Estévez. Callao Window, 2020. The study was based on a quantitative approach, the study was of basic type, the design was non-experimental because the variables were not manipulated at the convenience of the researched, it was considered cross-cutting. The research was considered deductive hypothetical, a correlal descriptive inquiry was stowed. The technique used for information collection was the survey and the instrument used was questionnaire-type which were validated through expert judgment, and its reliability was determined by cronbach Alpha, and high reliability was achieved. In addition, 45.7% of students were arrived on the descriptive side, with the internet as teaching resources being regular and 45.7% of students say that student satisfaction is regular. He concluded that there is a significant relationship between the Internet as a teaching resource and the teaching of 4th grade students in Science and Technology of the Educational Institution 5122 José Andrés Rázuri Estévez. Callao Window, 2020.