Estrategias didácticas de enseñanza remoto y el aprendizaje colaborativo en los estudiantes de la especialidad de filosofía en la UNE “EGyV”, 2022

Abstract

El objetivo de este trabajo de investigación fue titulada "Estrategias Didácticas de Enseñanza Remota y Aprendizaje Colaborativo en Estudiantes de Filosofía en la UNE 'EGyV', 2022", plantea como problema principal la investigación sobre la relación entre las estrategias didácticas de enseñanza remota y el aprendizaje colaborativo en la especialidad de filosofía en la UNE "EGyV" durante el año 2022. El objetivo es determinar esta relación específica, mientras que la hipótesis propuesta sugiere la existencia de una relación significativa entre las estrategias didácticas en la enseñanza remota y el aprendizaje colaborativo de los estudiantes de filosofía en la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, Chosica, durante el año 2022. El tipo de investigación utilizado es de naturaleza transaccional correlacional, y se empleó un diseño y enfoque cuantitativo no experimental. La población estudiada consistió en 184 estudiantes encuestados. Para garantizar la validez del instrumento de investigación, se realizaron juicios de expertos y se utilizó el software estadístico como SPSS versión 26. La confiabilidad del instrumento se estableció mediante el coeficiente de Alfa de Cronbach, que arrojó un valor de α = 0.990, indicando una correlación muy alta y una alta confiabilidad. Los resultados obtenidos del cuestionario revelaron un alto grado de relación entre las variables estudiadas, con un coeficiente de correlación de Rho de Spearman = 0.918, lo que indica una correlación significativa al nivel del 99% a dos colas. Esta correlación se interpreta como positiva y con excelente confiabilidad entre las variables, con un valor de ρ = 0.00 (ρ < 0.05). En consecuencia, se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alternativa, confirmando la existencia de una correlación significativa y directa entre las variables analizadas.

The objective of this research work was entitled "Didactic Strategies for Remote Teaching and Collaborative Learning in Philosophy Students at the UNE 'EGyV', 2022", raises as its main problem the investigation on the relationship between remote teaching didactic strategies and collaborative learning in the philosophy specialty at the UNE "EGyV" during the year 2022. The objective is to determine this specific relationship, while the proposed hypothesis suggests the existence of a significant relationship between didactic strategies in remote teaching and collaborative learning of philosophy students at the Enrique Guzmán y Valle National University of Education, Chosica, during the year 2022. The type of research used is of a correlational transactional nature, and a non-experimental quantitative design and approach was used. The study population consisted of 184 surveyed students. To ensure the validity of the research instrument, expert judgments were made and statistical software such as SPSS version 26 was used. The reliability of the instrument was established using Cronbach's Alpha coefficient, which yielded a value of α = 0.990, indicating a very high correlation and high reliability. The results obtained from the questionnaire revealed a high degree of relationship between the variables studied, with a Spearman's Rho correlation coefficient = 0.918, indicating a significant correlation at the 99% two-tailed level. This correlation is interpreted as positive and with excellent reliability between the variables, with a value of ρ = 0.00 (ρ < 0.05). Consequently, the null hypothesis is rejected and the alternative hypothesis is accepted, confirming the existence of a significant and direct correlation between the variables analyzed.