Clima motivacional y comprensión de lectura en inglés de estudiantes de la Escuela de Oficiales de la Fuerza Aérea del Perú 2016

Abstract

La investigación “Clima motivacional y comprensión de lectura en inglés de los estudiantes de la escuela de oficiales de la Fuerza Aérea del Perú 2016, que pretende buscar la relación entre las mismas, estableciendo el objetivo determinar la relación entre el clima motivacional definido cómo ambiente que los docentes crean en el aula y la comprensión lectora como proceso de una ‘visión holística’ del aprendizaje del inglés. La investigación fue desarrollada según parámetros de la investigación cuantitativa, diseño no experimental del nivel correlacional, con una población y muestra 50 estudiantes, el instrumento utilizado para la primera variable fue el cuestionario con respuestas de escala ordinal y la segunda variable una prueba estandarizada de comprensión de lectura (TOFEL) que fueron validados por expertos cuya confiabilidad realizada con Alpha de Cronbach y Kuther Richarson, respectivamente, quienes nos dieron resultados aceptables. Los resultados de la investigación fueron realizados a través del Coeficiente de correlación Rho de Spearman en la que se obtuvo correlación es r = .663, por ello se concluye que existe una relación positiva moderada, a mayor o mejor clima motivacional en clase entonces mayor desarrollo de la capacidad comprensión lectora en inglés de los estudiantes.

The research "Motivational climate and reading comprehension in English of students of the school of officers of the Air Force of Peru 2016, which seeks to find the relationship between them, establishing the objective to determine the relationship between the motivational climate defined as environment that teachers create in the classroom and reading comprehension as a process of a 'holistic vision' of learning English. The research was developed according to parameters of quantitative research, non-experimental design of the correlational level, with a population and shows 50 students, the instrument used for the first variable was the questionnaire with answers of ordinal scale and the second variable a standardized test of comprehension reading (TOFEL) that were validated by experts whose reliability was done with Cronbach's Alpha, who gave us acceptable results. The results of the investigation were made through the Spearman's Rho correlation coefficient in which correlation was obtained is r = .663, therefore it is concluded that there is a moderate positive relationship, to a greater or better motivational climate in the class, then greater development of the reading comprehension capacity in English of the students. Keywords: Motivational climate and reading comprehension.