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Palpa Galván, David Beto
Alvarado Espinoza, Evelin Magaly
2024-09-30T20:55:27Z
2024-11-06T22:06:04Z
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2022-01-28
Alvarado Espinoza, E. M. (2022). Estrategia de la secuencia argumentativa y la influencia en el discurso argumentativo oral en los estudiantes del primer ciclo en el curso Competencia Comunicativa en la Universidad César Vallejo, 2017 (Tesis de posgrado). Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, Lima, Perú.
https://repositorio.une.edu.pe/handle/20.500.14039/11107
El objetivo de este trabajo de investigación fue establecer averiguaciones respecto a la influencia que ejerce la aplicación de la estrategia de la secuencia argumentativa en el discurso argumentativo oral en educandos del nivel de educación superior universitario. El enfoque utilizado en esta investigación fue cuantitativo y se clasificó como sustantiva o de base. Se empleó un diseño descriptivo correlacional y se aplicó el método hipotético-deductivo. La selección de la muestra se realizó utilizando un método de muestreo no probabilístico, específicamente el muestreo intencional y censal. Para la recolección de datos se empleó la técnica de la encuesta, utilizando como instrumento principal un cuestionario enfocado en el discurso argumentativo oral. Se llevó a cabo el procesamiento de los datos mediante la utilización del software SPSS en su versión 28.0. Las conclusiones obtenidas se resumen en lo siguiente: Existe influencia significativa de la aplicación de la estrategia de la secuencia argumentativa en el discurso argumentativo oral, a nivel total y por las dimensiones: elocución de la introducción, elocución del desarrollo y elocución de la conclusión, en los educandos del primer ciclo en el curso Competencia Comunicativa en la Universidad César Vallejo, 2017.
The objective of this research work was to establish inquiries regarding the influence exerted by the application of the argumentative sequence strategy in the oral argumentative discourse in students at the university level of higher education. The approach used in this research was quantitative and was classified as substantive or basic. A descriptive correlational design was used and the hypothetical-deductive method was applied. The sample selection was carried out using a non-probabilistic sampling method, specifically intentional and census sampling. For data collection, the survey technique was used, using as the main instrument a questionnaire focused on oral argumentative discourse. Data processing was carried out using SPSS software in its version 28.0. The conclusions obtained are summarized as follows: There is a significant influence of the application of the argumentative sequence strategy in the oral argumentative discourse, at a total level and by the dimensions: elocution of the introduction, elocution of the development and elocution of the conclusion, in the students of the first cycle in the Communicative Competence course at César Vallejo University, 2017.
application/pdf
es
Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
info:eu-repo/semantics/openAccess
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Rendimiento académico
Estrategia de la secuencia argumentativa y la influencia en el discurso argumentativo oral en los estudiantes del primer ciclo en el curso Competencia Comunicativa en la Universidad César Vallejo, 2017
info:eu-repo/semantics/masterThesis
Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Escuela de Posgrado
Docencia Universitaria
Grado Académico de Maestro en Ciencias de la Educación
PE
http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
http://purl.org/pe-repo/renati/nivel#maestro
07671104
https://orcid.org/0000-0002-3707-1991
45916232
131067
Reyes Blácido, Irma
Flores Limo, Fernando Antonio
Valenzuela Condori, Juan Carlos
http://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
Pública
info:eu-repo/semantics/publishedVersion



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