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Title: Gestión del tiempo y rendimiento académico de los estudiantes del 2do. grado del nivel secundaria de la institución educativa 1124, José Marti, 2021
OCDE field: http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Issue Date: 2-Jun-2023
Institution: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
Abstract: El objetivo de este trabajo de investigación es fue investigar la relación entre la gestión del tiempo y el rendimiento académico durante la pandemia en estudiantes de segundo grado de secundaria de la Institución Educativa 1124, José Martí, en 2021. Se utilizó un enfoque cuantitativo, de tipo básico y diseño no experimental transversal descriptivo correlacional. La muestra consistió en 55 estudiantes y se empleó la técnica de encuesta. Para medir la gestión del tiempo, se utilizó un cuestionario llamado Escala de Conductas de Gestión del Tiempo (TMBS) tipo Likert, y para el rendimiento académico, se registraron las notas en actas oficiales. El instrumento mostró una validez del 95% determinada por juicios de expertos, y la confiabilidad, medida con Alfa de Cronbach, fue de 0,971 para el cuestionario. Según los resultados descriptivos, el 40% de los estudiantes tenía una gestión del tiempo inadecuada, el 32,7% adecuada y el 27,3% óptima. En cuanto al rendimiento académico, el 10,9% estaba en nivel inicial, el 5,5% en proceso, el 69,1% en logro previsto y el 14,5% en logro destacado. El análisis de la hipótesis general utilizando el coeficiente de correlación de Spearman (Rho) dio como resultado un coeficiente de 0,405, lo que indica una correlación positiva directa y moderada entre el rendimiento académico y la gestión del tiempo, significativa al nivel del 1%. Además, el nivel de significancia obtenido fue inferior a 0,05, lo que permitió rechazar la hipótesis nula y aceptar la hipótesis alternativa. Por lo tanto, se concluye que existe una relación directa y significativa entre la gestión del tiempo y el rendimiento académico en pandemia en los estudiantes de segundo grado de secundaria de la Institución Educativa 1124, José Martí, en 2021.

The objective of this research work was to investigate the relationship between time management and academic performance during the pandemic in second-grade high school students of Educational Institution 1124, José Martí, in 2021. A quantitative approach, of a basic type and a non-experimental cross-sectional descriptive correlational design was used. The sample consisted of 55 students and the survey technique was used. To measure time management, a questionnaire called the Time Management Behavior Scale (TMBS) Likert type was used, and for academic performance, grades were recorded in official minutes. The instrument showed a validity of 95% determined by expert judgments, and the reliability, measured with Cronbach's Alpha, was 0.971 for the questionnaire. According to the descriptive results, 40% of the students had inadequate time management, 32.7% adequate, and 27.3% optimal. Regarding academic performance, 10.9% were at the initial level, 5.5% in progress, 69.1% in expected achievement, and 14.5% in outstanding achievement. The analysis of the general hypothesis using the Spearman correlation coefficient (Rho) resulted in a coefficient of 0.405, indicating a direct and moderate positive correlation between academic performance and time management, significant at the 1% level. In addition, the level of significance obtained was less than 0.05, which allowed us to reject the null hypothesis and accept the alternative hypothesis. Therefore, it is concluded that there is a direct and significant relationship between time management and academic performance in the pandemic in second-grade high school students at Educational Institution 1124, José Martí, in 2021.
Discipline: Psicología Educativa
Grade or title grantor: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Escuela de Posgrado
Grade or title: Grado Académico de Maestro en Ciencias de la Educación
Register date: 30-Sep-2024; 6-Nov-2024



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