Estilos de aprendizaje basados en la programación neurolingüística y aprendizaje del idioma inglés en estudiantes de la Escuela Profesional de Lenguas Extranjeras de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, Lurigancho-Chosica

Abstract

El objetivo del presente trabajo de investigación fue, determinar la relación existente entre los estilos de aprendizaje basados en la programación neurolingüística y el aprendizaje del idioma inglés en la población planteada. Dicha investigación estuvo basada en el enfoque cuantitativo, el tipo de investigación fue no experimental, el diseño fue correlacional y el método fue de tipo descriptivo. La muestra estuvo constituida por 30 estudiantes de la población investigada. Se utilizó como técnica la encuesta, como instrumento el cuestionario, y un examen de conocimientos para medir la segunda variable. Luego de realizar la contrastación de hipótesis, se concluyó que los estilos de aprendizaje basados en la programación neurolingüística se relacionan significativamente con el aprendizaje del idioma inglés en la población investigada, debido a que se obtuvo un coeficiente de correlación Rho de Spearman = 0,678 lo que indica una correlación positiva alta, por otro lado, la significancia obtenida fue p = 0,000 (p < 0,01), lo cual se interpreta al 99,99 %, siendo así se puede entender que la correlación es significativa al nivel 0,01 bilaterales, rechazando la hipótesis nula y aceptando la alterna.

The objective of this research work was to determine the relationship between learning styles based on neurolinguistic programming and English language learning in the proposed population. This research was based on the quantitative approach, the type of research was non-experimental, the design was correlational and the method was descriptive. The sample consisted of 30 students from the investigated population. The survey was used as a technique, the questionnaire as an instrument, and a knowledge test to measure the second variable. After testing the hypotheses, it was concluded that learning styles based on neurolinguistic programming are significantly related to the learning of the English language in the investigated population, because it was obtained a Spearman's Rho correlation coefficient = 0.678, which indicates a high positive correlation; on the other hand, the significance obtained was p = 0.000 (p < 0.01), which is interpreted at 99.99%, which is how it can be understand that the correlation is significant at the 0.01 bilateral level, rejecting the null hypothesis and accepting the alternative.