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Título: Efecto Pigmalión positivo y su relación con la elaboración de tesis en los estudiantes de la Facultad de Tecnología de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, periodo 2016
Palabras clave: Rendimiento académico
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
Fecha de publicación: 23-ago-2021
Institución: Universidad Nacional de Educación Enrique Gúzman y Valle
Resumen: El objetivo de este trabajo de investigación fue determinó una conexión entre el efecto Pigmalión favorable y la gestación de tesis en 2016 entre alumnos de la UNE Enrique Guzmán y Valle, Facultad de Tecnología. Me decidí a utilizar un enfoque cuantitativo, el estudio es sencillo. o sustantivo, de una delineación no experimental descriptivo correlacional de corte transversal, con 108 estudiantes de la UNE Enrique Guzmán y Valle, Facultad de Tecnología, en el ciclo universitario 2016. Fueron tocados por dos herramientas. un cuestionario para cuantificar el efecto Pigmalión beneficioso, y adicional diferente para cuantificar la preparación de tesis. Pudimos medir las variables y realizar las comparaciones y correlaciones necesarias gracias a los datos que pudimos recopilar. Entre los hallazgos descriptivos clave, el 84 por ciento (72 estudiantes) y el 69 por ciento (75 estudiantes) pensaron mal sobre el efecto Pigmalión positivo para la preparación de tesis. El principal hallazgo fue una correlación reveladora entre el efecto Pigmalión positivo y la preparación de tesis en estudiantes de la UNE Educación Enrique Guzmán y Valle, Facultad de Tecnología en el transcurso del ciclo universitario 2016 (p 0.05 y Rho de Spearman moderadamente positivo = 0.518).

The objective of this research work was to determine a connection between the favorable Pygmalion effect and thesis preparation in 2016 among students of the UNE Enrique Guzmán y Valle, Faculty of Technology. I decided to use a quantitative approach, the study is simple or substantive, of a non-experimental descriptive correlational cross-sectional delineation, with 108 students of the UNE Enrique Guzmán y Valle, Faculty of Technology, in the 2016 university cycle. They were touched by two tools. A questionnaire to quantify the beneficial Pygmalion effect, and an additional different one to quantify thesis preparation. We were able to measure the variables and make the necessary comparisons and correlations thanks to the data we were able to collect. Among the key descriptive findings, 84 percent (72 students) and 69 percent (75 students) thought poorly about the positive Pygmalion effect for thesis preparation. The main finding was a revealing correlation between the positive Pygmalion effect and thesis preparation in students of the UNE Education Enrique Guzmán y Valle, Faculty of Technology during the 2016 university cycle (p 0.05 and moderately positive Spearman's Rho = 0.518).
Disciplina académico-profesional: Educación Tecnológica
Institución que otorga el grado o título: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Escuela de Posgrado
Grado o título: Grado Académico de Maestro en Ciencias de la Educación
Jurado: Reyes Blácido, Irma; Quispe Condezo, Carlos Antonio; Tello Vega, Mario Florentino
Fecha de registro: 19-nov-2024



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