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Abarca Pizarro, Oscar Florentino
Chavez Campo, Elizabeth Fiorella
2024-10-25T21:05:34Z
2024-11-06T20:50:40Z
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2024-10-18
Chavez Campo, E. F. (2024). Las Tecnologías del Empoderamiento y la Participación (TEP) y el desempeño docente en la Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle (Tesis de posgrado). Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, Lima, Perú.
https://repositorio.une.edu.pe/handle/20.500.14039/11238
El objetivo de este trabajo de investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre las Tecnologías de Empoderamiento y Participación (TEP) y el desempeño docente en los profesores de la Universidad Nacional de Educación. Se empleó un enfoque cuantitativo con un diseño correlacional aplicado, utilizando una muestra de 200 estudiantes de distintas especialidades de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades en el año 2023. Los resultados, respaldados por un coeficiente de correlación Rho de Spearman de 0.675 y un p valor de 0.003 < 0.05, indicaron una correlación positiva moderada, llevando al rechazo de la hipótesis nula y aceptación de la hipótesis alterna. Se concluye que un mayor nivel de integración de las TEP se asocia significativamente con un mejor desempeño docente. Como recomendación, se insta a promover activamente la incorporación efectiva de estas tecnologías en la enseñanza para mejorar la calidad educativa.
The objective of this research work was to determine the relationship between Empowerment and Participation Technologies (TEP) and teaching performance in professors at the National University of Education. A quantitative approach with an applied correlational design was used, using a sample of 200 students from different specialties of the Faculty of Social Sciences and Humanities in the year 2023. The results, supported by a Spearman's Rho correlation coefficient of 0.675 and a p value of 0.003 < 0.05, indicated a moderate positive correlation, leading to the rejection of the null hypothesis and acceptance of the alternative hypothesis. It is concluded that a higher level of integration of TEP is significantly associated with better teaching performance. As a recommendation, it is urged to actively promote the effective incorporation of these technologies in teaching to improve educational quality.
application/pdf
es
Universidad Nacional de Educación Enrique Gúzman y Valle
info:eu-repo/semantics/openAccess
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Rendimiento académico
Las Tecnologías del Empoderamiento y la Participación (TEP) y el desempeño docente en la Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
info:eu-repo/semantics/masterThesis
Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Escuela de Posgrado
Docencia Universitaria
Grado Académico de Maestro en Ciencias de la Educación
PE
http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
http://purl.org/pe-repo/renati/nivel#maestro
10330405
https://orcid.org/0000-0002-2954-1631
70069206
131067
Tello Vega, Mario Florentino
Cobos Ruiz, César
Huari Nolazco, Augusto Alejandro
http://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
Pública
info:eu-repo/semantics/publishedVersion



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