Bibliographic citations
Renwick, T., (2022). Evaluación de los Estilos de Aprendizajes Neurolingüísticos y su relación con el rendimiento académico en el área de Historia, Geografía y Economía de los estudiantes de secundaria, en la I.E.P. Simón Bolívar de la Provincia de Chincha, durante el 2012. [Universidad Nacional de Educación Enrique Gúzman y Valle]. https://repositorio.une.edu.pe/handle/20.500.14039/9966
Renwick, T., Evaluación de los Estilos de Aprendizajes Neurolingüísticos y su relación con el rendimiento académico en el área de Historia, Geografía y Economía de los estudiantes de secundaria, en la I.E.P. Simón Bolívar de la Provincia de Chincha, durante el 2012. []. PE: Universidad Nacional de Educación Enrique Gúzman y Valle; 2022. https://repositorio.une.edu.pe/handle/20.500.14039/9966
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title = "Evaluación de los Estilos de Aprendizajes Neurolingüísticos y su relación con el rendimiento académico en el área de Historia, Geografía y Economía de los estudiantes de secundaria, en la I.E.P. Simón Bolívar de la Provincia de Chincha, durante el 2012.",
author = "Renwick Solar, Tulio Cesar",
publisher = "Universidad Nacional de Educación Enrique Gúzman y Valle",
year = "2022"
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The objective of this research work was to determine if there is a significant correlation between neurolinguistic learning styles in the I.E.P. "Simón Bolívar" of the province of Chincha and the academic performance of secondary school students in the subjects of History, Geography and Economics. Methodology: cross-sectional correlational descriptive design. To collect the information, the survey technique and two instruments were used: Questionnaire and observation sheet. We processed and analyzed the data using the SPSS application, statistical tables and the Pearson correlation test. Conclusion: The development of neurolinguistic learning styles has a direct, positive and significant relationship with the academic performance of students, the correlation being statistically determined with a significance of 0.981 (Pearson's rho) that when considering the coefficient of variability "r2", It is concluded that academic performance is 96.2% related and determined by the good use of the students' neurolinguistic learning styles.
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