La asignatura de Derecho de Procedimiento Administrativo y la Formación Profesional de los Estudiantes de Pregrado de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle

Abstract

El presente estudio se tituló “La asignatura de Derecho de Procedimiento Administrativo y la formación profesional de los estudiantes de pregrado de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle”, que tuvo como objetivo general determinar la relación de la asignatura de Derecho de Procedimiento Administrativo y la formación profesional de los estudiantes de pregrado de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, en cuanto a la parte metodológica tuvo un enfoque cuantitativo, fue básica, con alcance descriptivo-correlacional y contó con un diseño no experimental de corte transversal, mientras que la muestra de estudio se conformó por 169 estudiantes de los últimos ciclos de la Facultad de Ciencias del nivel pregrado, y se aplicaron cuestionarios. Como principales resultados se tuvo que el desarrollo de la asignatura de Derecho de Procedimiento Administrativo se consideró como regular en un 46% y que la formación profesional se consideró como regular en un 41%. Finalmente, se arribó como conclusión que existe relación significativa de la asignatura de Derecho de Procedimiento Administrativo y la formación profesional de los estudiantes porque se obtuvo una significancia bilateral inferior a 0.05, un coeficiente de correlación Rho de Spearman de 0.832 y un coeficiente determinante de 0.69.

The present study was titled "The subject of Administrative Procedure Law and the professional training of undergraduate students of the Enrique Guzman y Valle National University of Education", which had as a general objective to determine the relationship of the subject of Administrative Procedure Law and the professional training of undergraduate students from the Enrique Guzman y Valle National University of Education, in terms of the methodological part, had a quantitative approach, was basic, with a descriptive-correlational scope and had a non-experimental cross-sectional design, While the study sample was made up of 169 students from the last cycles of the Faculty of Sciences at the undergraduate level, and questionnaires were applied. The main results were that the development of the subject of Administrative Procedure Law was considered regular in 46% and that professional training was considered regular in 41%. Finally, it was concluded that there is a significant relationship between the subject of Administrative Procedure Law and the professional training of students because a bilateral significance of less than 0.05 was obtained, a Spearman Rho correlation coefficient of 0.832 and a determining coefficient of 0.69.