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Title: Relación entre el nivel de lectura y los niveles de ansiedad en niños de tercer grado de primaria del distrito de San Juan de Lurigancho
OCDE field: http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Issue Date: 22-May-2023
Institution: Universidad Nacional de Educación Enrique Gúzman y Valle
Abstract: El objetivo de este trabajo de investigación se planteó como objetivo general, determinar el nivel de lectura que presenta en los niveles de ansiedad en los niños del tercer grado de primaria de la I. E. Nº 022 Andrés Avelino Cáceres del Distrito de San Juan de Lurigancho. Esta investigación tiene un enfoque cuantitativo, el tipo de estudio es descriptivo. El diseño de investigación es descriptivo-correlacional. El tipo de hipótesis empleado es el de correlación bivariada; en el que se busca la covarianza de las variables. La población está constituida por 220 niños y la muestra por 102 niños. Para establecer la confiabilidad se utilizó la prueba de confiabilidad de Alfa de Cronbach, para la validez se utilizó la prueba de Análisis Factorial (Kaiser Meyer Olkin). En sus resultados se obtuvo una relación positiva moderada (media) con un valor igual a 0.633 y una significancia menor a “α”. En vista de, dicho resultado, se afirma la aprobación de la hipótesis alterna, concluyendo que mientras mejores resultados presenten en los factores que influyen en la lectura, se evidenciara resultados que contrarresten la ansiedad.

The objective of this research work was raised as a general objective, to determine the reading level that presents in the anxiety levels in children in the third grade of primary school of the I. E. Nº 022 Andrés Avelino Cáceres of the District of San Juan de Lurigancho. This research has a quantitative approach, the type of study is descriptive. The research design is descriptive-correlational. The type of hypothesis used is that of bivariate correlation; in which the covariance of the variables is sought. The population is made up of 220 children and the sample by 102 children. To establish the reliability, the Cronbach's Alpha reliability test was used, for validity the Factor Analysis test (Kaiser Meyer Olkin) was used. In its results, a moderate positive relationship (medium) was obtained with a value equal to 0.633 and a significance less than "α". In view of this result, the approval of the alternative hypothesis is affirmed, concluding that the better the results presented in the factors that influence reading, the more evident the results that counteract anxiety will be.
Discipline: Problemas de Aprendizaje
Grade or title grantor: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Escuela de Posgrado
Grade or title: Grado Académico de Maestro en Ciencias de la Educación
Juror: Tello Vega, Mario Florentino; Flores Rosas, Valeriano Ruben; Canduelas Sabrera, Adler Antero
Register date: 2-Sep-2024; 6-Nov-2024



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