Estrategias lúdicas en el aprendizaje significativo de la estadística en los estudiantes del Instituto de Educación Superior Tecnológico Público “María Rosario Araoz Pinto”, San Miguel-Lima

Abstract

El objetivo de este trabajo de investigación es la presente tesis tiene por objeto determinar el efecto de la incorporación de estrategias lúdicas orientadas hacia estudiantes de administración de empresas del Instituto de Educación Superior Tecnológico Público “María Rosario Araoz Pinto”, ubicado en el distrito de San Miguel, en Lima. Tipo de investigación aplicada, con diseño cuasi experimental; la muestra se determinó en forma censal, mediante el método no probabilístico, 40 estudiantes conformaron el grupo experimental 40 estudiantes el grupo de control, el cual fue sometido a cuatro sesiones lúdicas fundamentadas en la presentación y utilización de la estadística como eje fundamental para garantizar el aprendizaje significativo. Los instrumentos fueron válidos y confiables. En cuanto a los resultados se evidenció cambios importantes entre las fases pre y postest de ambos grupos, donde el grupo de control mejoró sus resultados obtenidos por medio del suministro de un cuestionario que medía nociones básicas y conceptuales acerca de la estadística, así como un examen práctico para determinar el grado de manejo en la resolución de problemas aplicando la estadística. Por otro lado, el grupo experimental obtuvo también una mejora importante que se dio luego de la aplicación de las sesiones y cuyo puntaje fue elevado a una media de 18,50 puntos; demostrándose dichas mejoras con un nivel de sig. igual a 0,000 < 0,05 y englobando a un total del 32,5% de estudiantes que obtuvieron un aumento en sus conocimientos y manejos de la temática. Concluyendo que si hubo efecto significativo de las estrategias lúdicas en el aprendizaje de la estadística.

The objective of this research work is the present thesis aims to determine the effect of the incorporation of playful strategies aimed at business administration students of the Public Technological Higher Education Institute "María Rosario Araoz Pinto", located in the district of San Miguel, in Lima. Type of applied research, with quasi-experimental design; the sample was determined in a census form, using the non-probabilistic method, 40 students made up the experimental group 40 students the control group, which was subjected to four playful sessions based on the presentation and use of statistics as a fundamental axis to guarantee significant learning. The instruments were valid and reliable. Regarding the results, important changes were evident between the pre and post-test phases of both groups, where the control group improved its results obtained through the provision of a questionnaire that measured basic and conceptual notions about statistics, as well as a practical exam to determine the degree of management in problem solving by applying statistics. On the other hand, the experimental group also obtained a significant improvement after the application of the sessions and whose score was raised to an average of 18.50 points; demonstrating these improvements with a level of sig. equal to 0.000 < 0.05 and encompassing a total of 32.5% of students who obtained an increase in their knowledge and handling of the subject. Concluding that there was a significant effect of the playful strategies in the learning of statistics.