Eficacia del método estadístico en el aprendizaje del flujo poblacional andino de los estudiantes en la Institución Educativa SMI Ricardo Palma de Uripa, Región Apurímac.

Abstract

El objetivo del presente trabajo de investigación fue evaluar la efectividad del método estadístico en el aprendizaje del flujo poblacional andino entre los estudiantes de la Institución Educativa SMI Ricardo Palma de Uripa, ubicada en la región de Apurímac. Para ello, se emplearon dos instrumentos: una ficha de observación sobre el uso del método estadístico, diseñada en la escala de Likert y validada por expertos; y un cuestionario de prueba cognitiva, elaborado con un modelo de opciones múltiples con cuatro distracciones, validado mediante el coeficiente KR-20 de Kuder Richardson de SPSS. Luego de recolectar datos en el campo, se procedió a tabular y analizar los resultados utilizando la técnica de diferencia de medias. Se encontró que el grupo experimental demostró mejoras significativas en las áreas cognitivas, procedimentales y actitudinales, lo que respalda la hipótesis planteada. El tamaño de la muestra, compuesta por 40 estudiantes de 5to. A y B, fue determinado por criterio de la tesista y su asesor, con 20 estudiantes asignados al grupo experimental y 20 al grupo de control, respectivamente, de la promoción 2020 de la Institución Educativa SMI Ricardo Palma de Uripa, en la región de Apurímac.

The objective of this research work was to evaluate the effectiveness of the statistical method in learning the Andean population flow among the students of the SMI Ricardo Palma de Uripa Educational Institution, located in the Apurímac region. To this end, two instruments were used: an observation sheet on the use of the statistical method, designed on the Likert scale and validated by experts; and a cognitive test questionnaire, developed with a multiple choice model with four distractions, validated using the Kuder Richardson KR-20 coefficient from SPSS. After collecting data in the field, the results were tabulated and analyzed using the mean difference technique. It was found that the experimental group demonstrated significant improvements in the cognitive, procedural and attitudinal areas, which supports the proposed hypothesis. The sample size, composed of 40 5th grade students. A and B, was determined by the criteria of the thesis student and her advisor, with 20 students assigned to the experimental group and 20 to the control group, respectively, from the 2020 class of the SMI Ricardo Palma de Uripa Educational Institution, in the Apurímac región. .