Habilidades directivas y gestión del conocimiento en el aprendizaje organizacional de la Red N° 5, Ventanilla, 2017

Abstract

El objetivo de este trabajo de investigación fue determinar la incidencia de las habilidades directivas y la gestión del conocimiento en el aprendizaje organizacional de la Red N° 5, Ventanilla, 2017. La metodología empleada para la elaboración de esta investigación se fundamenta en el enfoque cuantitativo. La investigación es básica con un nivel explicativo, en vista de que está orientada al conocimiento de la realidad tal y como se presenta en una situación espacio temporal dada. El diseño de la investigación es no experimental, de corte transversal, correlacional causal. La población fue de 320 docentes, la muestra fue 175 docentes y el muestreo fue probabilística estratificado; los instrumentos fueron validados mediante juicio de expertos y valorada su confiabilidad mediante Alfa de Cronbach, obteniendo de las variables, resultados de alta confiabilidad. De acuerdo a los resultados, se llegó a determinar que los docentes de la Red 5 manifiestan que las habilidades directivas el 45,7 % de los encuestados expresan que el nivel es regular. Asimismo, el 46,9 % de los encuestados expresan que la gestión del conocimiento se encuentra en el nivel regular y, finalmente, el 44 % de los encuestados expresan que el aprendizaje organizacional señala que es regular. Concluyó que la prueba Pseudo R cuadrado, para reconocer el nivel de variabilidad. De estos tres estadísticos, se considera el mayor valor (coeficiente de Nagelkerke) en todos los casos. Asimismo, se evidencia que el aprendizaje organizacional depende al 73,9 % de las habilidades directivas y gestión del conocimiento.

The objective of this research work was to determine the incidence of management skills and knowledge management in the organizational learning of Network No. 5, Ventanilla, 2017. The methodology used to carry out this research is based on the quantitative approach. . The research is basic with an explanatory level, given that it is oriented to the knowledge of reality as it is presented in a given space-time situation. The research design is non-experimental, cross-sectional, causal correlational. The population was 320 teachers, the sample was 175 teachers and the sampling was stratified probabilistic; The instruments were validated through expert judgment and their reliability was assessed using Cronbach's Alpha, obtaining highly reliable results from the variables. According to the results, it was determined that the teachers of Network 5 state that the managerial skills 45.7% of those surveyed express that the level is regular. Likewise, 46.9% of those surveyed express that knowledge management is at a regular level and, finally, 44% of those surveyed express that organizational learning indicates that it is regular. He concluded that the Pseudo R squared test, to recognize the level of variability. Of these three statistics, the highest value (Nagelkerke coefficient) is considered in all cases. Likewise, it is evident that organizational learning depends 73.9% on management and knowledge management skills.