Look-up in Google Scholar
Title: Influencia del Student Engagement sobre la Procrastinación Académica en una Institución de Educación Universitaria
OCDE field: http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
Issue Date: 11-Feb-2020
Institution: Universidad Nacional de Educación Enrique Gúzman y Valle
Abstract: El objetivo de este trabajo de investigación fue la relación existente entre las variables student engagement y procrastinación académica en los estudiantes de las sedes de San Juan de Lurigancho y Los Olivos de la Facultad de Derecho y Ciencias Políticas de la Universidad Inca Garcilaso de la Vega. La muestra aleatoria estratificada quedó conformada por 141 estudiantes de los ciclos de estudios II, IV y VI. La investigación tuvo un enfoque cuantitativo, alcance correlacional, y diseño transversal no experimental. Los instrumentos de recolección de información administrados fueron el University Student Engagement Inventory (USEI) y la Escala de Procrastinación Académica. Se evaluaron la validez de contenido y confiabilidad de dichos instrumentos, con el coeficiente V de Aiken y el coeficiente de Cronbach respectivamente. Los datos recolectados se analizaron con la prueba estadística paramétrica correlación de Pearson (r) para la evaluación de la hipótesis general entre las variables student engagement y procrastinación académica, y las hipótesis específicas entre las dimensiones del student engagement y la variable procrastinación académica. Los hallazgos evidenciaron la existencia de una influencia inversa moderada y estadísticamente significativa (p < 0,05) del engagement estudiantil sobre la procrastinación académica, así como en las relaciones entre las dimensiones del student engagement (engagement cognitivo, engagement conductual y engagement afectivo) y la procrastinación académica en los estudiantes encuestados de dicha carrera profesional universitaria.

The objective of this research work was the relationship between the variables student engagement and academic procrastination in the students of the San Juan de Lurigancho and Los Olivos campuses of the Faculty of Law and Political Sciences of the Inca Garcilaso de la Vega University. The stratified random sample was made up of 141 students from study cycles II, IV and VI. The research had a quantitative approach, correlational scope, and non-experimental cross-sectional design. The data collection instruments administered were the University Student Engagement Inventory (USEI) and the Academic Procrastination Scale. The content validity and reliability of these instruments were evaluated, with Aiken's V coefficient and Cronbach's coefficient respectively. The data collected were analyzed with the parametric Pearson correlation statistical test (r) for the evaluation of the general hypothesis between the variables student engagement and academic procrastination, and the specific hypotheses between the dimensions of student engagement and the variable academic procrastination. The findings showed the existence of a moderate and statistically significant (p < 0.05) inverse influence of student engagement on academic procrastination, as well as the relationships between the dimensions of student engagement (cognitive engagement, behavioral engagement and affective engagement) and academic procrastination in the surveyed students of said university professional career.
Discipline: Docencia Universitaria
Grade or title grantor: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Escuela de Posgrado
Grade or title: Grado Académico de Maestro en Ciencias de la Educación
Juror: Asencios Trujillo, Lida Violeta; Mora Santiago, Rubén José; Barrios Tinoco, Luis Magno
Register date: 26-Feb-2024; 6-Nov-2024



This item is licensed under a Creative Commons License Creative Commons