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Título: Influencia del compromiso organizacional en el compromiso laboral de Profesores de Instituciones Educativas Públicas 2020
Campo OCDE: http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Fecha de publicación: 22-sep-2021
Institución: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
Resumen: La presente tesis reporta una investigación realizada sobre la influencia del compromiso organizacional en el compromiso o engagement laboral del profesorado de las cuatro instituciones educativas públicas del distrito Comas durante el año pasado. El tamaño de la muestra probabilística estratificada quedó conformado por 132 educadores. La investigación tuvo un enfoque cuantitativo, tipo aplicada con diseño transversal no experimental. La recolección de información se llevó a cabo con la administración de la Escala de Compromiso Organizacional y el Utrecht Work Engagement Scale-15, adaptadas exprofeso para el ámbito docente. El análisis de la validez de contenido y confiabilidad de dichos instrumentos se hizo con el Coeficiente de Validez de Aiken y el Alfa de Cronbach. Los datos recolectados se procesaron con la prueba paramétrica coeficiente de correlación de Pearson (r ) para la corroboración de la hipótesis general entre las variables, y las hipótesis específicas entre el compromiso organizacional y las dimensiones de la variable compromiso laboral, así como para el análisis de la significancia estadística de los resultados muestrales obtenidos. Los hallazgos encontrados revelaron que la variable compromiso organizacional ejerció una alta influencia positiva sobre el engagement laboral, así como sobre la dimensión concentración en el trabajo docente del compromiso laboral del profesorado encuestado. Las otras dos dimensiones del compromiso laboral, esto es el vigor y la dedicación en el trabajo docente, en cambio, fueron influidas de manera moderada y positiva por el compromiso organizacional. Los resultados relativos a dichas asociaciones, por último, fueron estadísticamente significativos a un nivel de probabilidad de p<0,05.

This thesis reports a research conducted on the influence of organizational commitment on the commitment or work engagement of teachers of the four public educational institutions of the Comas district during the past year. The stratified probabilistic sample size consisted of 132 educators. The research had a quantitative approach, type applied with non-experimental cross-sectional design. The collection of information was carried out with the administration of the Organizational Commitment Scale and the Utrecht Work Engagement Scale-15, adapted exprofesso for the teaching field. The analysis of the content validity and reliability of these instruments was done with the Aiken Validity Coefficient and Cronbach's Alpha. The data collected were processed with pearson's parametric correlation coefficient (r ) test for the corroboration of the general hypothesis between the variables, and the specific hypotheses between the organizational commitment and the dimensions of the work commitment variable, as well as for the analysis of the statistical significance of the sample results obtained. The findings revealed that the variable organizational commitment exerted a high positive influence on labor engagement, as well as on the dimension concentration in teaching work of the work commitment of the teachers surveyed. The other two dimensions of the work commitment, that is, the vigor and dedication in the teaching work, on the other hand, were influenced in a moderate and positive way by the organizational commitment. The results related to these associations, finally, were statistically significant at a probability level of p<0.05.
Disciplina académico-profesional: Gestión Educacional
Institución que otorga el grado o título: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Escuela de Posgrado
Grado o título: Maestro en Ciencias de la Educación con mención en Gestión Educacional
Jurado: Reyes Blácido, Irma; Gonzales Flores, Aurelio; Tazzo Tomas, Magda Marianella
Fecha de registro: 16-nov-2021; 6-nov-2024



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