Las competencias digitales y la gestión pedagógica de los docentes de la Institución Educativa Mariscal Castilla del distrito de El Tambo, Huancayo 2021

Abstract

El objetivo de este trabajo de investigación es establecer el grado de relación existente entre las competencias digitales y la gestión pedagógica de los profesores de la Institución Educativa Mariscal Castilla del distrito de El Tambo, Huancayo 2021. El tipo de investigación fue el enfoque cuantitativo, tipo básico, bajo un diseño no experimental, descriptivo y correlacional, la muestra se conformó por 120 docentes y los instrumentos para recolectar los datos fueron cuestionarios. Se concluyó que el 65% considera que las competencias digitales presentan un nivel prevalentemente moderado, así mismo, el 50% considera que la gestión pedagógica presento un nivel moderado, así mismo, se concluyó que la variable competencias digitales presentó una relación significativa con la gestión pedagógica de los profesores, es decir, mientras mejores sean las competencias digitales mejor serán las acciones pedagógicas de los profesores, porque, el valor del coeficiente de contingencia fue 0.637, y el nivel de significancia fue igual a ,000.

The objective of this research work is to establish the degree of relationship between digital skills and the pedagogical management of the teachers of the Mariscal Castilla Educational Institution of the district of El Tambo, Huancayo 2021. The type of research was the quantitative approach, type basic, under a non-experimental, descriptive and correlational design, the sample was made up of 120 teachers and the instruments to collect the data were questionnaires. It was concluded that 65% consider that digital competences present a predominantly moderate level, likewise, 50% consider that pedagogical management presented a moderate level, likewise, it was concluded that the variable digital competences presented a significant relationship with management. pedagogical of the teachers, that is, the better the digital skills, the better the pedagogical actions of the teachers will be, because the value of the contingency coefficient was 0.637, and the level of significance was equal to ,000.