Influencia del Módulo booklet y el material didáctico Acrimate en el aprendizaje de los sólidos geométricos en estudiantes del 5to grado de educación secundaria de la Institución Educativa Antonio Raymondi de Ventanilla

Abstract

El objetivo de este trabajo de investigación es dar a conocer que se ha desarrollado mediante un diseño cuasi experimental, involucrando una población de 120 individuos y una muestra representativa de 30 estudiantes. Para el análisis de los resultados, se empleó una metodología estadística no probabilística. El cuestionario utilizado fue validado mediante juicio de expertos y un grupo piloto, obteniendo una confiabilidad de 0,837 mediante la aplicación de la fórmula Kuder Richardson 20 (KR 20). Los hallazgos de este estudio indican que la aplicación pedagógica tanto del módulo Booklet como del material didáctico Acrimate tiene una influencia significativa en el aprendizaje de los sólidos geométricos, como se observa en el grupo experimental.

The objective of this research work is to present that it has been developed through a quasi-experimental design, involving a population of 120 individuals and a representative sample of 30 students. For the analysis of the results, a non-probabilistic statistical methodology was used. The questionnaire used was validated through expert judgment and a pilot group, obtaining a reliability of 0.837 through the application of the Kuder Richardson 20 (KR 20) formula. The findings of this study indicate that the pedagogical application of both the Booklet module and the Acrimate teaching material has a significant influence on the learning of geometric solids, as observed in the experimental group.