Aplicación de módulos autoinstructivos en el aprendizaje colaborativo de control electrónico de motores industriales en los estudiantes del cuarto semestre de la Especialidad de Electrónica Industrial del Instituto de Educación Superior Tecnológico Huaycán

Abstract

En la tesis titulada Aplicación de Módulos Autoinstructivos en el Aprendizaje Colaborativo de Control Electrónico de Motores Industriales en los Estudiantes del Cuarto Semestre de la Especialidad de Electrónica Industrial del Instituto de Educación Superior Tecnológico Huaycán, se formuló el siguiente problema: ¿En qué medida la aplicación de módulos autoinstructivos influye en el aprendizaje colaborativo de la unidad didáctica Control Electrónico de Motores Industriales en los estudiantes del cuarto semestre de la especialidad de Electrónica Industrial del Instituto de Educación Superior Tecnológico Huaycán, durante el ciclo académico 2019-II, respecto del método tradicional?, siendo el objetivo de demostrar que la aplicación de módulos autoinstructivos influye en el aprendizaje colaborativo de la unidad didáctica Control Electrónico de Motores Industriales en los estudiantes del cuarto semestres de la especialidad de Electrónica Industrial del Instituto de Educación Superior Tecnológico Huaycán, durante el ciclo académico 2019-II. Teniendo como hipótesis: La aplicación de módulos autoinstructivos influye en el aprendizaje significativo de la unidad didáctica Control Electrónico de Motores Industriales en los estudiantes del cuarto semestres de la especialidad de Electrónica Industrial del Instituto de Educación Superior Tecnológico Huaycán, durante el ciclo académico 2019-II. Siendo las variables Variable Independiente: Módulos Autoinstructivos y Variable Dependiente: Aprendizaje Colaborativo. En la presente investigación se ha adoptado el enfoque cuantitativo Hernández (2010, p. 4). Para los fines de la presente investigación la población estará conformada por 160 estudiantes de la especialidad de Electrónica Industrial del Instituto de Educación Superior Tecnológico Huaycán, correspondientes al ciclo académico 2019 – II.

In the thesis entitled Application of Self-Instructional Modules in Collaborative Learning of Electronic Control of Industrial Motors in Students of the Fourth Semester of the Specialty of Industrial Electronics of the Instituto de Educación Superior Tecnológico Huaycán, the following problem was formulated: To what extent is the application of self- instructional modules influences the collaborative learning of the didactic unit Electronic Control of Industrial Motors in students of the fourth semester of the Industrial Electronics specialty of the Instituto de Educación Superior Tecnológico Huaycán, during the academic cycle 2019-II, with respect to the traditional method? , the objective of which is to demonstrate that the application of self-instructional modules influences the collaborative learning of the didactic unit Electronic Control of Industrial Motors in students of the fourth semester of the Industrial Electronics specialty of the Instituto de Educación Superior Tecnoló. gico Huaycán, during the academic cycle 2019-II. Taking as hypothesis: The application of self-instructional modules influences the significant learning of the didactic unit Electronic Control of Industrial Motors in students of the fourth semester of the specialty of Industrial Electronics of the Instituto de Educación Superior Tecnológico Huaycán, during the academic cycle 2019-II . The variables being Independent Variable: Self-instructional Modules and Dependent Variable: Collaborative Learning. In this research, the quantitative approach Hernández (2010, p. 4) has been adopted. For the purposes of this research, the population will be made up of 160 students of the Industrial Electronics specialty of the Instituto de Educación Superior Tecnológico Huaycán, corresponding to the academic cycle 2019 - II.