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Title: Tecnoestrés y el desempeño docente en el marco de la estrategia “Aprendo en Casa” en instituciones educativas del nivel Secundario del distrito de Acolla, Jauja – 2020
OCDE field: http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Issue Date: 17-Nov-2021
Institution: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
Abstract: Este trabajo pretende establecer la relación que existe entre el tecnoestrés y el desempeño docente en el marco de la estrategia «aprendo en casa» en instituciones educativas del nivel secundario del distrito de Acolla, Jauja – 2020. La metodología es de enfoque cuantitativo, de tipo básica, el método aplicado es el científico, con diseño correlacional, no experimental y de corte transversal. La población son 60 docentes de 4 instituciones educativas del distrito de Acolla de Jauja, la muestra está conformado por medio de un muestreo no probabilístico y censal. La técnica de recolección de información es la encuesta conformada por 2 instrumentos de evaluación (cuestionario). Los resultados luego de contrastar la hipótesis general: se obtuvo un coeficiente de correlación Rho de Spearman = 0,942 lo que se interpreta al 99,99% ** la correlación es significativa al nivel 0,05 bilateral, interpretándose como una relación positiva muy alta entre las variables, con un p = 0,000 (p < 0,05), rechazándose la hipótesis nula. Por lo que se concluye que: El tecnoestrés está relacionado directamente con el desempeño docente, es decir en cuanto mayor será el tecnoestrés será menor el desempeño docente, además según la correlación de Spearman de 0,942 representa ésta una correlación positiva muy alta.

This work aims to establish the relationship between techno-stress and teacher performance within the framework of the "I learn at home" strategy in secondary education institutions in the district of Acolla, Jauja - 2020. The methodology is of a quantitative approach, of the type basic, the applied method is scientific, with a correlational, non- experimental and cross-sectional design. The population is 60 teachers from 4 educational institutions in the Acolla de Jauja district, the sample is made up of a non-probabilistic and census. The information gathering technique is the survey made up of 2 evaluation instruments (questionnaire). The results after contrasting the general hypothesis: a Spearman Rho correlation coefficient = 0.942 was obtained, which is interpreted at 99.99% ** the correlation is significant at the bilateral 0.05 level, being interpreted as a very strong positive relationship between the variables, with a p = 0.000 (p <0.05), rejecting the null hypothesis. Therefore, it is concluded that: Techno-stress is directly related to teaching performance, that is, the higher the techno-stress, the lower the teaching performance, in addition, according to the Spearman correlation of 0.942, this represents a very strong positive correlation.
Discipline: Gestión Educacional
Grade or title grantor: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Escuela de Posgrado
Grade or title: Maestro en Ciencias de la Educación con mención en Gestión Educacional
Juror: Reyes Blácido, Irma; Gonzales Flores, Aurelio; Mora Santiago, Rubén José
Register date: 30-Jan-2022; 6-Nov-2024



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