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Título: Evaluación del Aprendizaje Autorregulado y las Metas de Estudio en Estudiantes de Educación Primaria de la Universidad de Ciencias y Humanidades
Palabras clave: Rendimiento académico
Campo OCDE: http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
Fecha de publicación: 11-mar-2022
Institución: Universidad Nacional de Educación Enrique Gúzman y Valle
Resumen: El objetivo de este trabajo de investigación tuvo como objetivo evaluar en qué medida el aprendizaje autorregulado incide en las metas de estudio de los estudiantes de Educación Primaria de la Universidad de Ciencias y Humanidades. La metodología del estudio, presenta enfoque cuantitativo, investigación de tipo aplicada y diseño no experimental, explicativo -causa, cuya población estuvo constituida por 413 estudiantes y mediante un muestreo no probabilístico, intencional se seleccionó la muestra integrada por 132 estudiantes de los ciclos académicos I, III, IV, V, VIII y X, turno noche, del periodo lectivo 2019. Para medir la variable aprendizaje autorregulado, se aplicó el cuestionario de Motivación y Estrategias de Aprendizaje Forma Corta –CMEA FC de García y adaptado por Sabogal (2011) y la Escala de Metas de Estudio (EME) adaptado por Pérez y otros (2009). Para el tratamiento estadístico se empleó la prueba de Regresión lineal simple y se concluyó que el aprendizaje autorregulado incide favorablemente y de manera significativa en el logro de las metas de estudio a nivel global y a nivel de las dimensiones, estrategias cognitivas, estrategias de administración y componentes de valor. Siendo p-valor=0,00, <0,05.

The objective of this research work was to evaluate to what extent self-regulated learning affects the study goals of Primary Education students at the University of Sciences and Humanities. The methodology of the study presents a quantitative approach, applied research and non-experimental, explanatory-cause design, whose population was made up of 413 students and through non-probabilistic, intentional sampling, the sample made up of 132 students from academic cycles I was selected. , III, IV, V, VIII and and the Study Goals Scale (SME) adapted by Pérez et al (2009). For the statistical treatment, the Simple Linear Regression test was used and it was concluded that self-regulated learning has a favorable and significant impact on the achievement of the study goals at a global level and at the level of the dimensions, cognitive strategies, administration strategies and components. of value. Being p-value=0.00, <0.05.
Disciplina académico-profesional: Evaluación y Acreditación de la Calidad Educativa
Institución que otorga el grado o título: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Escuela de Posgrado
Grado o título: Grado Académico de Maestro en Ciencias de la Educación
Jurado: Reyes Blácido, Irma; Sumarriva Bustinza, Liliana Asunción; Huerta Camones, Rafaela Teodosia
Fecha de registro: 27-may-2024; 6-nov-2024



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