Estilos de aprendizaje y el rendimiento académico de las matemáticas de los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Fe y Alegría N° 29, Ventanilla-Callao

Abstract

El trabajo de investigación el objetivo fue determinar la relación entre los estilos de aprendizaje y rendimiento académico de las matemáticas de los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Fe y Alegría N° 29, Ventanilla - Callao, 2020. El estudio se basó en un enfoque cuantitativo, el tipo de investigación fue básica, el diseño fue no experimental debido a que no se manipuló las variables, se consideró de corte transversal. La técnica para la recolección de la indagación fue la encuesta y el instrumento de tipo cuestionario que fueron validados a través de juicio de expertos, y se determinó su confiabilidad por medio del Alfa de Cronbach, se obtuvo una sólida confiabilidad. Asimismo, en la parte expresiva se arribó el 47,2 % de los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Fe y Alegría N° 29, Ventanilla, revelaron que el estilo de aprendizaje se encuentra en el nivel medio y el 51.9 % de los estudiantes se sitúan en el rendimiento académico de las matemáticas se ubica en el nivel proceso. Se consumó que existe correlación estadísticamente significativa entre los resultados, según la prueba estadística de Chi-cuadrado, se aprecia que existe asociación entre la aplicación de los estilos de aprendizaje y rendimiento académico de las matemáticas encontrándose el valor de significación de 0,000, siendo menor al 0,05 por lo que se acepta la hipótesis alterna.

The objective of the research work was to determine the relationship between the learning styles and academic performance of mathematics of the third grade students of the Fe y Alegría Educational Institution N ° 29, Ventanilla - Callao, 2020. The study was based on a quantitative approach, the type of research was basic, the design was non-experimental because the variables were not manipulated, it was considered cross-sectional. The technique for collecting the inquiry was the survey and the questionnaire-type instrument that were validated through expert judgment, and their reliability was determined through Cronbach's Alpha, a solid reliability was obtained. Likewise, in the expressive part, 47.2% of the third grade students from the Fe y Alegría Educational Institution N ° 29, Ventanilla, revealed that the learning style is at the intermediate level and 51,9% of the Students are placed in the academic performance of mathematics is located in the process level. It was concluded that there is statistically significant correlation between the results, according to the Chi-square statistical test, it is appreciated that there is an association between the application of learning styles and academic performance of mathematics, finding the significance value of 0.000, being less than 0.05 so the alternative hypothesis is accepted.