La inteligencia emocional y el logro de aprendizaje en niños de cinco años en la Institución Educativa N°20605, Santa Eulalia – 2022.

Abstract

El objetivo del presente trabajo de investigación fue, determinar de qué manera se relaciona la inteligencia emocional y el logro de aprendizaje en niños de cinco años de la Institución Educativa N°20605, Santa Eulalia – 2022. Donde se planteó la hipótesis principal: Existe una relación significativa entre la inteligencia emocional y el logro de aprendizaje en niños de cinco años de la Institución Educativa N°20605, Santa Eulalia – 2022, que se contrastará con la recolección de datos mediante los instrumentos: Cuestionario de Inteligencia Emocional y Cuestionario de Logro de Competencias, donde para ambos instrumentos se aplicó el juicio de expertos obteniendo un resultado de aplicable. La metodología de la investigación es de enfoque cuantitativo, método descriptivo, con el diseño perteneciente a un modelo correlacional, descriptivo, no experimental. La conclusión de la investigación señala que, existe una relación significativa entre la inteligencia emocional y el logro de aprendizaje en niños de cinco años de la Institución Educativa N°20605, Santa Eulalia – 2022, rechazando así la hipótesis nula.

The objective of this research work was to determine how emotional intelligence and learning achievement are related in five-year-old children of Educational Institution N°20605, Santa Eulalia – 2022. Where the main hypothesis was raised: There is a significant relationship between emotional intelligence and learning achievement in five-year-old children of Educational Institution N°20605, Santa Eulalia – 2022, which will be contrasted with the data collection using the instruments: Emotional Intelligence Questionnaire and Learning Achievement Questionnaire. Competencies, where expert judgment was applied for both instruments, obtaining a result of applicable. The research methodology is quantitative in approach, descriptive method, with the design belonging to a correlational, descriptive, non-experimental model. The conclusion of the research indicates that there is a significant relationship between emotional intelligence and learning achievement in five-year-old children from Educational Institution N°20605, Santa Eulalia – 2022, thus rejecting the null hypothesis.