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Flores Limo, Fernando Antonio
Camayo Medrano, Susana Rosana
2024-04-29T14:41:07Z
2024-11-06T20:45:17Z
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2022-03-21
Camayo Medrano, S. R. (2022). La motivación de logro académico y el desarrollo de competencias básicas para la investigación en los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Inicial de una universidad privada, San Juan de Lurigancho- 2019 (Tesis de posgrado). Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, Lima, Perú.
https://repositorio.une.edu.pe/handle/20.500.14039/10062
El objetivo de este trabajo de investigación fue establecer la relación que existe entre la motivación de logro académico y el desarrollo de competencias básicas para la investigación en los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Inicial, se abordó el presente estudio de enfoque, de tipo correlacional por la finalidad y por el diseño, de tipo no experimental; finalmente, por la temporalidad, de corte transversal. La poblacional fue delimitada por los estudiantes de la EP de Educación Inicial y equivale a 83 estudiantes colaboradores. Como conclusiones finales puedo afirmar que: Existe evidencia muestral para afirmar que la proporción de los estudiantes con regular a alta motivación es mayor que la proporción de los estudiantes que tienen un nivel de motivación bajo. Así mismo, del total de estudiantes encuestados en la EP. De Educación Inicial, el 75.90% considera que su nivel de motivación de logro académico que presentan es regular, el 15.66% evidencia un nivel bajo y solo un 8.43% evidencia que su nivel de motivación es alto. Respecto a la variable competencias básicas para la investigación, el 68.67% considera que estas son regular, el 22.89% considera que el nivel es bajo y solo un 8.43% considera que el nivel es alto.
The objective of this research work was to establish the relationship that exists between the motivation for academic achievement and the development of basic competencies for research in the students of the Professional School of Initial Education, the present study was approached with a correlational approach. for the purpose and design, non-experimental; finally, due to temporality, cross-sectional. The population was delimited by the students of the EP of Initial Education and is equivalent to 83 collaborating students. As final conclusions, I can affirm that: There is sample evidence to affirm that the proportion of students with regular to high motivation is greater than the proportion of students who have a low level of motivation. Likewise, of the total number of students surveyed in the EP. In Initial Education, 75.90% consider that their level of motivation for academic achievement is regular, 15.66% show a low level and only 8.43% show that their level of motivation is high. Regarding the variable basic skills for research, 68.67% consider that these are regular, 22.89% consider that the level is low and only 8.43% consider that the level is high.
application/pdf
es
Universidad Nacional de Educación Enrique Gúzman y Valle
info:eu-repo/semantics/openAccess
https://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/
Rendimiento académico
La motivación de logro académico y el desarrollo de competencias básicas para la investigación en los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Inicial de una universidad privada, San Juan de Lurigancho- 2019
info:eu-repo/semantics/masterThesis
Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Escuela de Posgrado
Docencia y Gestión Educativa
Grado Académico de Maestro en Ciencias de la Educación
PE
http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
http://purl.org/pe-repo/renati/nivel#maestro
09256713
https://orcid.org/0000-0002-5494-9794
040715566
131067
Gonzales Flores, Aurelio
Reyes Blácido, Irma
Mora Santiago, Rubén José
http://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
Pública
info:eu-repo/semantics/publishedVersion



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