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Título: Lectura crítica e interpretación de cuentos en los estudiantes de primaria de la institución educativa Jorge Guevara Mellado N° 20955-24, UGEL 15, Huarochirí 2022
Palabras clave: Rendimiento académico
Campo OCDE: http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
Fecha de publicación: 15-dic-2023
Institución: Universidad Nacional de Educación Enrique Gúzman y Valle
Resumen: El objetivo de este trabajo de investigación fue sobre la lectura crítica y su relación con la interpretación de cuentos fue trabajada con estudiantes de quinto ciclo de primaria. La ruta optó por el enfoque cuantitativo; el tipo de estudio fue básico, con diseño correlacional y método hipotético-deductivo; tuvo como muestra a 40 alumnos. Recogió datos con un cuestionario y test de conocimientos. Se trabajó la contrastación de hipótesis general con el coeficiente Rho de Spearman que arrojó 0, 077, determinando una correlación positiva muy débil, con p-value 0,637, cuya significancia bilateral es mayor que 0,05, aceptando la hipótesis nula y rechazando la hipótesis alterna. Para la hipótesis específica 1, el Rho arrojó 0,085, estableciendo una correlación positiva muy débil, con p- value 0,600, cuya significancia bilateral es mayor que 0,05, aceptando la hipótesis nula y rechazando la hipótesis alterna. Para la hipótesis específica 2, el Rho arrojó 0,061, estableciendo una correlación positiva muy débil, con p-value 0,709, cuya significancia bilateral es mayor que 0,05, aceptando la hipótesis nula y rechazando la hipótesis alterna. Para la hipótesis específica 3, el Rho arrojó 0, 138, estableciendo una correlación positiva débil, con p value 0,397, cuyo valor de significancia bilateral es mayor que 0,05, aceptando la hipótesis nula y rechazando la hipótesis alterna.

The objective of this research work was on critical reading and its relationship with the interpretation of stories, which was worked on with fifth grade primary school students. The route opted for the quantitative approach; The type of study was basic, with a correlational design and hypothetical-deductive method; It had 40 students as a sample. Data was collected with a questionnaire and knowledge test. The general hypothesis testing was carried out with Spearman's Rho coefficient, which returned 0.077, determining a very weak positive correlation, with p-value 0.637, whose bilateral significance is greater than 0.05, accepting the null hypothesis and rejecting the hypothesis. alternate. For specific hypothesis 1, the Rho showed 0.085, establishing a very weak positive correlation, with p-value 0.600, whose bilateral significance is greater than 0.05, accepting the null hypothesis and rejecting the alternative hypothesis. For specific hypothesis 2, the Rho showed 0.061, establishing a very weak positive correlation, with p-value 0.709, whose bilateral significance is greater than 0.05, accepting the null hypothesis and rejecting the alternative hypothesis. For specific hypothesis 3, the Rho showed 0.138, establishing a weak positive correlation, with p value 0.397, whose bilateral significance value is greater than 0.05, accepting the null hypothesis and rejecting the alternative hypothesis.
Disciplina académico-profesional: Didáctica de la Comunicación
Institución que otorga el grado o título: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Escuela de Posgrado
Grado o título: Grado Académico de Maestro en Ciencias de la Educación
Jurado: Tello Vega, Mario Florentino; Mora Santiago, Rubén José; Vargas Tumaya, Jady Luz
Fecha de registro: 2-abr-2024; 6-nov-2024



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