Gestión pedagógica del docente y aprendizaje en el área de inglés en estudiantes de tercer grado de la Institución Educativa Huamán Poma de Ayala - Chosica, 2019

Abstract

La gestión pedagógica del docente es la actividad pedagógica intencional y sistemática de expertos en gestión del proceso de enseñanza en función de los objetivos institucionales de la organización educativa. La implementación de la gestión pedagógica en el proceso educativo ha cambiado la visión de los docentes hacia una actividad pedagógica de calidad y satisfacción en el proceso pedagógico que se puede avizorar en el presente estudio, cuyo objetivo fue establecer la relación entre las variables gestión pedagógica del docente y aprendizaje del idioma inglés en la Institución Educativa Felipe Huamán Poma de Ayala de Chosica. El enfoque de esta investigación es cuantitativo por la forma de procesamiento de datos. Es además de tipo no experimental, con un diseño correlacional y ejecutado con el método descriptivo. La muestra estuvo constituida por 35 informantes. Los instrumentos fueron un cuestionario para la variable gestión pedagógica del docente y un examen para la variable aprendizaje del idioma inglés. Luego de realizarse la prueba de hipótesis, se aceptó la variable alterna, por lo se concluyó que las variables gestión pedagógica del docente y aprendizaje del idioma inglés están directamente relacionadas.

The pedagogical management of the teacher is the intentional and systematic pedagogical activity of experts in managing the teaching process based on the institutional objectives of the educational organization. The implementation of pedagogical management in the educational process has changed the teachers' vision towards a pedagogical activity of quality and satisfaction in the pedagogical process that can be envisaged in the present study, whose objective was to establish the relationship between the pedagogical management variables of the teaching and learning the English language at the Felipe Huamán Poma de Ayala de Chosica Educational Institution. The focus of this research is quantitative due to the form of data processing. It is also non-experimental, with a correlational design and done with the descriptive method. The sample consisted of 35 informants. The instruments were a questionnaire for the teacher's pedagogical management variable and an exam for the English language learning variable. After performing the hypothesis test, the alternate variable was accepted, thus it was concluded that the variables pedagogical management of the teacher and learning of the English language are directly related.