Acción tutorial y su relación con el rendimiento académico de los estudiantes de Computación e Informática del CETPRO Azángaro INA 21 Puno 2023

Abstract

El objetivo del presente trabajo de investigación fue determinar la relación entre la acción tutorial y el rendimiento académico en los estudiantes de Computación e Informática del CETPRO Azángaro INA 21, Puno en el año 2023. Así, para alcanzar dicho objetivo, se empleó una metodología cuantitativa de tipo básico, utilizando un diseño no experimental, cuyo método fue hipotético-deductivo. Además, la población de interés estuvo conformada por 100 alumnos de Computación e Informática del CETPRO Azángaro INA 21. Se utilizó un muestreo probabilístico para seleccionar una muestra de 79 estudiantes, a quienes se le aplicó el cuestionario correspondiente a la variable de estudio: acción tutorial. Este instrumento fue sometido a validación y confiabilidad antes de su aplicación. Los resultados obtenidos demostraron que la variable “Rendimiento académico” presentó un nivel “Alto” de 44.30% y Nivel “Regular” de 48.1, mientras que la variable “Acción Tutorial” en su dimensión “Respeto mutuo” fue de nivel alto de 54.43%, en la dimensión “Escucha activa” fue de 45.57%, la dimensión “Apoyo Incondicional” fue de nivel alto 54.43% y finalmente en la dimensión “Confidencial” fue de nivel alto 41.77%. También, según el coeficiente de correlación de Rho de Spearman, se obtuvo un valor de 0.803, lo que indica la existencia de una relación positiva con un nivel de correlación “Muy alta”. En base a estos hallazgos, se concluye que existe una relación significativa (p valor = 0,000) entre la acción tutorial y el rendimiento académico en los estudiantes de Computación e Informática del CETPRO Azángaro INA 21, Puno-2023.

The objective of this research work was to determine the relationship between the tutorial action and academic performance in Computer and Informatics students at CETPRO Azángaro INA 21, Puno in the year 2023. Thus, to achieve this objective, a quantitative methodology was used. basic type, using a non-experimental design, whose method was hypothetical-deductive. Furthermore, the population of interest was made up of 100 Computer Science and Informatics students from CETPRO Azángaro INA 21. Probabilistic sampling was used to select a sample of 79 students, to whom the questionnaire corresponding to the study variable was applied: tutorial action . This instrument was subjected to validation and reliability before its application. The results obtained showed that the variable “Academic Performance” presented a “High” level of 44.30% and “Regular” Level of 48.1, while the variable “Tutorial Action” in its “Mutual Respect” dimension was a high level of 54.43%. , in the “Active Listening” dimension it was 45.57%, the “Unconditional Support” dimension was a high level 54.43% and finally in the “Confidential” dimension it was a high level 41.77%. Also, according to Spearman's Rho correlation coefficient, a value of 0.803 was obtained, which indicates the existence of a positive relationship with a “Very High” correlation level. Based on these findings, it is concluded that there is a significant relationship (p value = 0.000) between the tutorial action and academic performance in Computer Science and Informatics students at CETPRO Azángaro INA 21, Puno-2023.