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Title: Propuesta de enseñanza de la estadística aplicada a la investigación en Estudiantes de Serie 100 de la Escuela Profesional de Derecho, Universidad Nacional San Cristóbal de Huamanga – Ayacucho, 2019
OCDE field: http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Issue Date: 23-May-2022
Institution: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
Abstract: El objetivo del presente trabajo de investigación fue determinar la medida en que la Propuesta de enseñanza de la estadística aplicada a la investigación influye en el aprendizaje de la estadística, la dimensión cognitiva, dimensión procedimental y como ésta mejora el Rendimiento Académico final y las calificaciones de los trabajos estadísticos. El enfoque fue cuantitativo, el tipo aplicada, descriptiva – relacional, diseño cuasi experimental post evaluatorio. El universo está compuesto por 75 estudiantes, 33 grupo experimental y 42 grupo control; se utilizó el cuestionario y las calificaciones finales, concluyendo que la propuesta de enseñanza de la estadística aplicada a la investigación” influye en el “Aprendizaje de la estadística” con 2 86.078  = y p = 0,000 < 0,05, la dimensión cognitiva con  2 = 83.774 y 0,000 < 0,05, la dimensión procedimental con 2  = 74.622 y 0,000 < 0,05, mejora el Rendimiento Académico con U de Mann-Whitney, p= 0.00<0.05, mejora la calificación de los trabajos con U de Mann-Whitney, con un p= 0.00<0.05.

The objective of this research work was to determine the extent to which the Proposal for teaching statistics applied to research influences the learning of statistics, the cognitive dimension, the procedural dimension and how this improves the final Academic Performance and the grades of the statistical works. The approach was quantitative, the type applied, descriptive - relational, quasi-experimental post-evaluation design. The universe is composed of 75 students, 33 experimental group and 42 control group; the questionnaire and final grades were used, concluding that the proposal for teaching applied statistics to research” influences “Learning statistics” with 2 86,078  = and p = 0.000 < 0.05, the cognitive dimension with  2 = 83,774 and 0.000 < 0.05, the procedural dimension with 2  = 74,622 and 0.000 < 0.05, improves Academic Performance with Mann-Whitney U, p = 0.00 < 0.05, improves the grade of the works with Mann-Whitney U, with a p = 0.00 < 0.05.
Discipline: Educación Matemática
Grade or title grantor: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Escuela de Posgrado
Grade or title: Grado Académico de Maestro en Ciencias de la Educación
Juror: Reyes Blácido, Irma; Palpa Galvan, David Beto; Gutierrez Narrea, Giovanna Sonia
Register date: 13-Sep-2024; 17-Sep-2024; 6-Nov-2024



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